6.2二氧化碳制取的研究教学设计 -2023-2024学年九年级化学人教版上册

课题 二氧化碳制取的研究（第一课时） 教学目标 教学目标： 知识与技能：掌握实验室制取二氧化碳的反应原理。 过程与方法：通过思考、讨论、交流总结出实验室和工业制取气体反应原理的选择原则， 体验科学探究的过程。 情感态度与价值观：通过对反应原理的探析，体会科学研究的方法和态度。 教学重点：实验室制取二氧化碳的反应原理。 教学难点：实验室制取二氧化碳反应原理的选择。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 2min 环节一 引入课题 【讲述】猜猜“我是谁 ”？ > 建筑师夸我是天然粉刷匠； > 消防官兵赞美我是“灭火先锋 ”； > 农民伯伯说我是 “植物粮食 ”； > 环境学家却指责我是造成全球变暖的罪魁祸首！ 这个“我 ”是谁呢？ 【讲述】是二氧化碳，它既是我们人类的“好朋友 ”，与此同时， 它带来的全球变暖等环境问题也等待着我们用所学的知识去解 决。今天这节课我们就先来研究如何得到二氧化碳。 13min 环节二 实验室制取二氧 化碳反应原理的 探究 【问题 1】我们来看一看之前布置给大家的课前任务，你知道都 有哪些反应可以产生二氧化碳？ 【问题 2】为什么这些反应都能得到二氧化碳呢？ 【问题 3】你认为哪个反应更适合作为实验室制取二氧化碳的反 应原理呢？为什么？ 【讲述】分析、梳理，锁定碳酸钙与盐酸、碳酸钠与盐酸的反应 【实验探究】实验室制取二氧化碳反应原理的探究 1 碳酸钠粉末＋稀盐酸 2 碳酸钙粉末＋稀盐酸 3 大理石＋稀盐酸 【播放视频】 【讲述】从反应速率的角度分析得出实验③更适合于实验室制取 二氧化碳。 【提问】为什么不用大理石与稀硫酸？ 【播放视频】分析原因 【提问】为什么不用浓盐酸？ 【小结 1】实验室制取二氧化碳的反应原理和实验药品。 5min 环节三 总结提升 【提问】实验室制取气体反应原理选择的原则是什么？ 【总结 1】实验室制取气体反应原理选择的原则：反应速率适中、 反应条件易实现、产品单一纯净、操作简便、安全环保等。 【提问】工业上制取气体反应原理选择的原则是什么？ 【总结 2】原料是否易得、价格是否便宜、能否大量生产、安全 环保等。 【提问】刚才列举的反应哪个适合工业制取？ 【结束语】这节课我们主要研究了实验室制取二氧化碳的反应原 理，并了解了实验室和工业上制取气体反应原理的选择原则，可 以沿用到其他气体的制备。重点需要我们掌握实验室制取二氧化 碳的反应原理。 【布置课后作业】三道课后练习题 学科网（北京）股份有限公司 $$ 课题 二氧化碳制取的研究（第二课时） 教学目标 教学目标： 知识与技能： 1.能根据反应原理正确的选择实验装置； 2. 了解实验室制取气体的一般思路和方法。 过程与方法： 1.通过实验探究确定实验室制取二氧化碳的实验装置，体验科学探究的过程； 2.学习运用比较的方法总结归纳规律。 情感态度与价值观：通过实验、讨论，初步养成敢于质疑、勇于创新的科学品质。 教学重点：设计实验室制取二氧化碳的实验装置。 教学难点：通过二氧化碳与氧气制取方法的对比，系统、全面掌握气体制取的一般思路 和方法。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 1min 环节一 引入课题 【回顾旧知】上节课我们探究了实验室制取二氧化碳的反 应原理， CaCO3＋2HCl ＝CaCl2 + H2O + CO2↑ 实验药品：大理石（或石灰石）与稀盐酸 【讲述】有了反应原理，接下来就需要确定实验装置，实 验装置包括“制 ”和“取 ”，也就是发生装置和收集装置。 8min 环节二 实验室制取二氧 化碳实验装置的 探究 【复习】高锰酸钾制取氧气的发生装置、收集装置。 【提问】为什么这样选择发生装置和收集装置？ 【小结】明确设计实验室制取气体装置时需要考虑的因素 选择气体发生装置应考虑的因素：反应物的状态和反应 条件 选择气体收集装置应考虑的因素：气体的性质，如密度； 是否溶于水，与水反应。 【课本表格对比】 填写课本上两个表格填完整，并确定 制取 CO2 的装置。 【学生实验】 从下列所给的仪器中选择并设计制取 CO2 的装置，几分钟后进行展示、交流。 【反思与评价】对于刚才同学们设计出的装置，小组讨论 每套装置的特点。 【小结】根据自己的需求去选择。 5min 环节三 实验室制取二氧 化碳的实验操作 【提问】实验室制取二氧化碳的操作步骤是什么? 【小结】实验室制取二氧化碳的操作步骤：查、装、连、 收、验。 【提问】如何装药品？ 【强调 1】先固后液。 【提问】提供错误装置，为什么收集不到 CO2? 【强调 2】长颈漏斗液封。 【提问】改进装置，能否收集到比较纯净的 CO2？ 【强调 3】导管伸入集气瓶底部。