Unit 8 At the shop 第二课时（教学设计）牛津上海版（三起）英语四年级上册

四年级教研组 英语 学科教学设计 单元主题 Unit 8 At the shop 主备教师 审核教师 课时教学设计 课 题 At the shop 课 型 New teaching 课 时 Period 2 备课时间 Nov.2nd 教学内容解析 本模块是关于Kitty跟妈妈采购食品时的对话场景及中西方文化中餐具的区别。 教学板块包括Listen and say/Culture corner 1.Listen and say呈现了Kitty跟妈妈一起采购食品时的对话场景。 2.Culture corner呈现了中西方文化中餐具的区别，学生可以对饮食文化稍作了解。 学习目标确定 英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。 语言能力： 1、帮助学生学习Listen and say中关于购物场景的对话。 2 通过Culture corner,可以让学生对饮食文化稍作了解。 文化意识： 1、能在教师指导下，感知单词和重点句型的运用。 2、能在教师指导下，听懂有关购物的对话。 3、 有主动了解中外文化的愿望 。 思维品质： 1、能从不同的情境中正确使用购物日常用语。 2、培养学生良好的问答能力和运用句型的能力。 3、培养学生上课认真聆听、做题仔细、考虑全面的良好习惯。 学习能力： 1、喜欢和别人用英语交流；乐于学习与模仿。 2、能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务。 3、会根据提示正确地做游戏。 4、培养学生良好的小组合作能力。 重点与难点 重点：词汇：shop,soup. 句型: What would you like? I’d like … 难点：学生能区分 What would you like?与What do you like? 的意义与用法。 课前自主学习指导 1. 复习三年级上册学过的有关饮品ice cream，candy, water, juice, milk。 2. 准备一些食物图片。 关键问题解决 学生能够使用购物用语表达自己的需求，成功购买所需物品。 学习评价设计 1、自我评价： 能正确、流利地朗读单词。 能根据问答自己完成画、写、唱等活动。 2、小组互评: 能在小组内熟练地问与答。 积极与组内同学合作，完成组内活动。 学习活动设计 教师活动 学生活动 三级备课 环节一： Warming up 1.Greetings。 2.教师出示卡片，复习上节课学的单词及句型。 Ss: 问候老师，复习单词。 活动意图说明：通过出示卡片及复习上节课学的单词及句型，考察学生的反应能力和知识的掌握情况 ，以此激发学生的兴趣。 环节二：Presentation 1.出示Mis Li和Kitty的空白购物单（配图）。 2.要求学生扮演Mis Li和Kitty，并用学过的句型What would you like?I’d like…来进行分角色朗读对话。 3.渗透中西方文化。 T: Mis Li和Kitty are at the shop.What would they like?How much are they?Let’s listen. Ss: 学生边听边记录，然后回答问题，完成购物清单。 T:Look at Mum’s shopping list.What can Kitty and her mum eat for dinner? T: They are Chinese food.We can eat them with chopsticks. T:出示Culture corner， 学生了解中西饮食餐具上的一些差异，补充一些文化信息，中餐用的餐具是chopsticks,plate,spoon.西餐用的餐具是knife,fork,spoon.此外西餐中左手用叉，右手用刀。 活动意图说明： 1.通过Listen and say呈现了Kitty跟妈妈一起采购食品时的对话场景。 2.通过Culture corner呈现了中西方文化中餐具的区别，学生可以对饮食文化稍作了 解。 环节三：Activities 教师出示一份食品价格单，让学生三人一组根据自己的需求，模拟购物场景进行购物活动。 T:Show the price list on the blackboard. S1:（point to the meat）I’d like some meat .How much is this? S2:It’s seven yuan. S1:（point to