Unit 8 At the shop 第一课时（教学设计）牛津上海版（三起）英语四年级上册

四年级教研组 英语 学科教学设计 单元主题 Unit 8 At the shop 主备教师 审核教师 课时教学设计 课 题 At the shop 课 型 New teaching 课 时 Period 1 备课时间 Nov.2nd 教学内容解析 本单元是课本第八单元，是学习关于介绍在商店购物的对话场景，能听懂有关食品的介绍内容，掌握的核心词汇有carrot,potato,tomato,fish,meat,rice等。学习部分是Look and learn和Ask and answer. 1.Look and learn通过图片呈现几个核心词汇，目的是为listen and say 做好铺垫。 2.Ask and answer呈现了Joe和Kitty进行购物问答的场景，是一个核心句型的操练栏目。学生要运用核心句型和名词的单复数形式，表达自己想要的食物。同样是为listen and say 做好铺垫。 学习目标确定 英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。 语言能力： 1、帮助学生学习Look and Learn 中表示食品的生词。 2、通过Ask and answer的对话操练，帮助学生在模拟商店的情景中初步运用核心句型来表达意愿，购买食物。 3、能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务、。 文化意识： 1、能在教师指导下，感知单词和重点句型的运用。 2、能在教师指导下，听懂有关购物的对话。 思维品质： 1、能从不同的角度观察周围的人与事。 2、培养学生良好的问答能力和书写单词的正确率。 3、培养学生上课认真聆听、做题仔细、考虑全面的良好习惯。 学习能力： 1、对英语学习感兴趣、有积极性。 2、能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务。 3、会根据提示正确地做游戏。 4、培养学生良好的小组合作能力。 重点与难点 重点：词汇：carrot,potato,tomato,fish,meat,rice. 句型: What would you like? I’d like … 难点：学生能知道所学单词中，哪些是可数名词，哪些是不可数名词，知道不可数名词的用法，并能正确运用。 课前自主学习指导 收集三年级学过的不可数名词有ice-cream ,candy，water，juice，milk。 关键问题解决 1.教师通过看图介绍帮助学生认识新词。 2.以教师为主导，以学生为主体是我们一直追求的教学理念，在课堂上，我们应该多运用sing、chant、game、activity等教学，调动学生的学习积极性。让学生动起来，尽可能地参与到课堂中来。 3.教师通过Ask and answer的环节让学生能够运用本单元的核心词汇和句子，与家人或同学通过问答表达需求，完成购物单。 学习评价设计 1、自我评价： 能正确、流利地朗读单词。 能根据问答自己完成画、写、唱等活动。 2、小组互评: 能在小组内熟练地问与答。 积极与组内同学合作，完成组内活动。 学习活动设计 教师活动 学生活动 三级备课 环节一： Warming up 1.Greetings. 2.利用多媒体播放一首有关食品的儿歌，让学生欣赏并跟着学唱歌曲，来创设英语学习氛围。 Ss: greetings Ss：listen sing a song. 活动意图说明： 通过歌曲激发学生学习兴趣，为下面的学习 做铺垫。 环节二：Presentation 1.复习以前学过的食物，水果类单词。 2. 引出并学习新词。 3. 教师对新单词进行操练。活动一：教师大声说单词，教师小声说单词。 活动二：教师说数字，教师说单词。 3.学生活动一；学生小声说单词，学生大声说单词。 学生活动二：学生说单词，学生说数字。 活动意图说明： 通过学习本单元有关食品的新单词并结合句型 What would you like? I’d like …进行操练。 环节三：Activities 小组活动，教师让学生四人一组自编一份晚餐菜单，并根据菜单写出购物清单。完成后全班交流。 T:This is my dinner.Yummy. What do I have for dinner? T:What would you like for dinner? 教师举例列出晚餐菜单图片 1..Some _________ 2.Five _________ 3.Some ________ 4.Seven _______ 5.Six________