第12课 从明朝建立到清军入关 教案--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第12课《从明朝建立到清军入关》教案 江城一中 蔡嘉诚 1、 教学目标 通过时间线索梳理和地图的运用，培养时空观念；通过对文字和文物史料分析，做到史论结合、论从史出，培养史料实证观念；学生通过学习，理解明朝专制集权的强化、郑和下西洋、倭寇与西方殖民者侵犯、明朝经略边疆的史实，并学会历史解释；通过明朝经略边疆、巩固统一多民族国家措施的了解，认识这一时期统一多民族国家版图奠定的重要意义，培养家国情怀。 2、 教学重难点 重点：明朝面临的内部和外部问题 难点：明朝政治制度的变化 3、 教学方法 讲授法、问题探究法、史料教学法 4、 授课过程 环节一：新课导入 开门见山。 教师：明清是中国古代最后两个封建王朝。本单元内容是封建时代即将终结、近代史即将来临的一个时期，起着承上启下的作用。本单元所说清朝仅指 1840年鸦片战争以前的时期，即清朝前期。在明清两代，专制集权空前强化，统一多民族封建国家更趋稳固，现代中国的版图逐渐定型，经济、文化、对外关系都有新的发展。尽管明清时期“统一多民族国家版图奠定”的重点在清朝，但明朝打下的基础也是不可忽视的。这一时期，世界形势发生了巨大的变化。新航路开辟后，世界逐渐连为一体，欧洲走出了中世纪，开始进人资本主义社会。新兴工业文明取代传统农业文明，已经成为世界发展的大趋势。而在中国，由于传统经济结构和专制体制的束缚，生产力的发展日益受到阻碍。统治者故步自封，拒绝扩大对外交往，进一步扼杀了中国跟上世界潮流的机会，为近代中国落后挨打埋下了隐患。今天我们就来学习第12课《从明朝建立到清军人关》。 环节二：新课讲授 （教师：向学生展示自14世纪中期元末农民起义至17世纪中期明亡的时间轴，包括这一时期内明朝的建立和海陆形式与对外经略以及明清易代，在向学生讲述本课主要内容时强化学生的时空观念，顺带解读本课课程标准。） 1、 制度之变——政治建设与对内统治 （1） 建立政权 教师：请同学们回忆第10课所学内容，结合“元末农民起义图”，梳理明朝从建立到统一全国的基本信息。 学生：1351年，元朝红巾军起义爆发，起义军将领朱元璋势力逐渐强大，统一了南方大部分地区。1368年，朱元璋称帝，定都应天府，国号大明，朱元璋就是明太祖，同年攻陷大都，元朝灭亡。 （2） 废除丞相制度 教师：明朝建立后，天下初步稳定，朱元璋这样一位起势自贫农的君主非常看重自己手中的权利，所以他采取了什么措施？在他之后的统治者又采取了什么措施来加强集权统治呢？请同学们结合课本和导学案，找出有哪些具体的措施？ 学生：明太祖废除宰相制度、明成祖设立内阁。 教师：展示史料，提出问题——丞相制被废除的原因是什么？ 材料一：夫元氏之有天下，固由世祖之雄武，而其亡也，由委任权臣，上下蒙蔽故也。今礼所言不得隔越中书奏事，此正元之大弊。人君不能躬览庶政，故大臣得以专权自恣。 ——《明太祖实录》 材料二：胡惟庸…独相数岁，内外诸司上封事，必先取阅，害己者，辄匿不以闻。 ——《明史·胡惟庸传》 教师引领学生共同总结归纳出丞相制被废除的原因： 历史原因：吸取元朝丞相权势过重教训； 根本原因：相权太大，威胁皇权； 直接原因：丞相胡惟庸骄恣擅权； 教师：为加强皇权，削弱相权，明太祖朱元璋从制度上废除了丞相制，具体又采取了以下措施：1380年诛杀丞相胡惟庸、裁撤中书省和丞相，中央行政权分属六部、下令以后不许再立丞相。制度的变革必然会对统治产生各种影响，请同学们结合以下史料思考，废除宰相制度造成了什么影响？ 材料三: 宰相制度的废除，改变了长期以来君主通过丞相管理国家的历史。此后君主既是国家元首又是政府首脑；同时也说明持续千年的君相之争的结果是君权兼并相权，君权取得了完全胜利。这样皇帝集皇权与相权于一身，君主专制进一步加强。 材料四：明代自永乐帝后，宦官权势开始增强。皇帝为强化权力，而通过宦官在政治、经济、军事等方面进行控制。明代的特务机构，有部分是由宦官控制的；宦官还控制着一些经济部分；宦官通过充任监军等。王振、汪直、刘瑾、魏忠贤等都是权倾朝野的大宦官。 材料五：百僚未起朕先起， 百僚已睡朕未睡。 不如江南富足翁， 日高丈五犹拥被。 ——朱元璋 材料六: 据统计，洪武十七年，朱元璋平均每日要处理奏章207件，411事，以致“星存而出，日入而休”仍无法处理好，遇到大事，更深感“不可一日无辅臣”。 教师引领学生一起归纳总结出废丞相制带来的影响：皇帝集皇权和相权于一身，君主专制进一步加强；为明代中后期宦官专权埋下了祸根；皇帝政务繁多，负担加重。 （3） 设内阁 教师：丞相制被废除后，虽然一定程度上加强了皇权，强化了君主专