9 明天要远足（教学设计）-统编版语文一年级上册

《明天要远足》教案 【教学内容】 统编教材一年级上册第七单元第9课 【教学目标】 知识与技能 　1、会认11个生字，会写4个生字。 2、会认“目”1个偏旁。 3、准确、流利地朗读课文，读准字音。 4、有感情地朗读课文，注意语气的跌宕起伏。 情感态度与价值观 培养学生对大自然的向往和热爱之情，让学生渴望了解大自然，探究大自然。 【教学重难点】 让学生通过揣摩人物的心理活动，初步体会人物的思想感情。 【教学过程】 1、 激趣导入 1.这一天，天黑了，星星和月亮都睡着了，（教学”睡“，左边都目字旁就像是一只睁开的大眼睛，右边是“垂”，像他们这样，眼皮垂下来就是“睡”【词卡：睡】，再认一认这个字。 2.咦，这个小姑娘怎么还睁着大眼睛呀？【出示词卡：睡不着】 因为【ppt 出题：明天要远足】 教写“明”：明是咱们的老朋友了，左边——右边——。我们一起写一写。足表示脚，那远足的意思是——（走到比较远的地方去游玩或旅行） 二、初读课文 1.明天要远足,了，这个睡不着都小姑娘在想什么呢？把课本打开到93页，听老师读课文。 2.老师看到很多小朋友笑了，小诗很有趣吧，睡不着还能写成一首诗，自己读读，注意要读准字音，读顺诗句。 3.这首诗一共三个小节，请三位小朋友来读一读，一人一小节。 4.这首小诗可好玩啦！每一小节都写了‘睡不着’，我们一起来读一读。 ▲【出示：三句】 翻过来 哎—— 睡不着 翻过去 哎—— 睡不着 翻过来 翻过去 哎—— 她在床上【点红：翻过来，翻过去，翻过来 翻过去】（一起读），可真是有一点睡意也没有呀。齐读这几句。【点红：唉——】，教学破折号，声音要加长。指名读。（表扬：叹气声一个比一个长，一个比一个响）。再请个小朋友读一读。 三、再读课文 （一）学习第一小节 1、小姑娘在想什么呢？自己轻轻读课文。 2、她在想什么，谁来说？出示：【词卡：那地方】是什么地方？（提示在文中寻找信息【词卡：海】，关注书上都插图【PPT：书上94页】也能帮助我们读懂课文。） 3.再指名读。出示词卡【真的】【吗】【？】，这两个词连起来读“真的吗”有点不相信呢，这里还有个小问号，对老师介绍的充满好奇呢！再读。 4.（Ppt出示书上插图）看看图，你们猜老师是怎么介绍呢？和同桌位说一说。“那地方的海， ，有好多种颜色呢！”同桌交流指名说。 ①学生发言 ②预设：蓝色—— 白色—— （那是浪花的颜色） 绿色—— 灰色— 看图（补充启发：傍晚，夕阳的余晖洒下来，这片海又会是什么颜色呢？） ③那么多种颜色就叫“五颜六色、五光十色、五彩缤纷…… 这么多种颜色的大海真是太令人向往了，难怪她睡不着，指名读。 过渡：除了想那地方的海，她还在想什么呢？ 预设：云（板书） （二）学习第二小节 1.（出示第二小节），指名读 那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗？ （1）【洁白柔软】指名读，像雪一样的白，用手摸一摸（带领学生一起摸）非常的柔软。再读这个词。 （2）对同学的介绍（点红：真的……吗？），小姑娘的心里也充满了疑问好奇和期待呢！指名读。 2.想象练说 （1）如果我们明天也要去大海边远足，你会对什么特别好奇，特别期待，也想像她这样问一问呢？ 黑板上画【出示：那地方的——，真的像——说的，那么——吗？】 （2）同桌说一说，指名说 你真像个小诗人，谁再来试试。 （三）学习第三小节 1.那地方真的太令人期待，怪不得小姑娘翻过来翻过去（出示第三小节，引读）【出示词卡：天亮】教学“京字头”，表示高大的建筑，下面的“几”，表示人，人站到高出，感受的更加明亮。这个字和明在一起就是“明亮”，早上太阳升起，天就亮了，这就是“天亮” 2.小朋友你们知道平时几点钟会天亮吗？知道的举手（再读）。这个小姑娘其实和你们一样知道我们这里要六点钟左右天亮，那她怎么还这么问呢？点红“到底……才……”呢？（着急、盼望）再读第三小节。明天要远足，小朋友特别的兴奋激动，对明天充满好奇和期待， 3.在平时的生活中，你有过这样的心情吗？和我们说一说。 4、 写字 1、出示：同、学（1）这两个字，一个读—“同”，一个读—“学”，合起来是词——“同学”，这两个字怎样写正确呢？自学笔顺表，书空。 2.看老师这样将这两字写端正。 【同】 教师范写：橫平竖直框要正，短横小口里面放。 【学】 【出示古文字和图片】我们来看看“学”的古文字，在古代私塾，先生会手把手地教，坐在下面的小孩子就跟着认认真真地——学。“子”，指小孩子，中间部分表示房屋，就像我们的教室。学习是需要小朋友自己动手去实践的，（教师范写） 3. 古人说，读万卷书，行万里路，（配图）用小脚丫走世界真是一件快乐的事情。天亮了，我们来到了美丽的大海边，让我