7.2条形统计图（以一当二）（教案）-四年级上册数学人教版

条形统计图（以一当二） 教学目标 1、掌握绘制条形统计图的一般步骤，能根据条形统计图中的数据提出并解决简单的问题。 2、经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，感受数学与生活密切联系。 3、在自主探究与合作交流的过程中培养合作意识和合作能力。 教学重点 能根据条形统计图提出问题并解决问题。 教学难点 能根据数据的大小确定统计图的1格代表2，会绘制简单的条形统计图。 教学准备 课件 教学过程 1、 情景导入 师：同学们今天吃早餐了吗？ 生：吃了！ 师：你们都吃了什么早餐？ 找3到4名学生来回答。 师：早餐能为我们一天的学习生活提供能量，所以我们不但要吃早餐，还要吃的有营养。屏幕中展示的是我们隔壁学校四（1）班同学最喜欢的一种早餐的统计表。你能为这个统计表画一张条形统计图吗？ 生：能！ 二、讲授新课 师：先不着急动笔，老师给大家带来了两幅图，来观察一下，它们有什么相同点和不同点？我们先来看它们有什么相同的地方？ 可多找几名学生来回答。 师：没错，它们的横轴都表示早餐种类，纵轴都表示人数。谁发现它们的不同点了？ 如果学生回答的离谱就往正确的方向引导。 师：两幅图上的格子数量并不一样，左边这幅图每格分别代表几人？右边的呢？ 学生回答。 师：第一幅条形统计图的每格代表1人，第二幅条形统计图的每格代表2人。现在，请同学们翻开课本96页，把这两幅条形统计图补充完整吧，同学们画的时候要记得用铅笔哦。 给学生3分钟左右的时间，教师在教师内巡视，并对有困难的学生予以指导。 师：谁想来前面展示一下你的成果？ 找几名学生汇报，班级有投影的用投影，没有投影的直接让学生讲解。 师：尤其是在第二幅图上画条形统计图的时候，我们首先应该计算要涂的格子数，然后分别根据对应早餐的种类数格子，最后一步就是涂色了。我们在绘制条形统计图时，应该注意些什么呢？ 学生发言应该注意的事项。 师：在绘制条形统计图时要注意：两个代表数据的直条之间要留出空格且相邻直条间的空格数相同，相同格数代表的数量要相同。现在请同学们查看一下你的两个条形统计图是否画标准了，如果没有，请你改正过来。 给学生大约2分钟左右的时间。 师：你能看出来喜欢哪类早餐的人数最多吗？ 生：粥。 师：你认为用哪幅图表示这里的数据比较合适？为什么？ 可多找几名学生来说缘由。 师：大多数同学都认为第二幅条形统计图比较合适因为这些数据比较大，如果用1格代表1人，绘制的条形统计图既不方便也不美观。而1格代表2人看起来就简便了不少，那这就是我们今天学习的以一当二的条形统计图（板书标题——条形统计图 以一当二） 师：你们还有问题吗？ 师：老师有一个问题，如果最喜欢牛奶的有5人，在第二幅条形统计图中怎样表示？同学们可以找出一支其他颜色的笔，在你的第二幅图上画一画。 给学生1分钟以内的时间。 师：谁想来前面给大家指一指，你是怎么画的？ 找一名学生即可。 师：如果是5人，应该画在5和6中间，也就用半格表示1人。 师：在绘制统计图时，应根据数据的大小和特点，可以用1格代表1个单位，也可以用1格代表2个单位，半格代表1个单位。你学会根据数据大小来选择以一当一还是以一当二的条形统计图了吗？ 生：学会了！ 三、巩固练习 师：看来同学们对我们今天学习的内容掌握得很不错，我们就进入课堂大闯关环节。 1、 课本97页做一做。 2、 练习十九中的部分题目。 四、课堂小结 师：通过本节课的学习，你都学会了哪些知识？谁来分享一下你的收获？我们看谁学到的知识是最多的。 五、板书设计 条形统计图 以一当二 学科网（北京）股份有限公司 $$