第二章 地球表面形态 单元教学设计(1)-2023-2024学年高中地理湘教版（2019）必修一

湘教版 地理 必修一 第二章 《地球表面形态》 大单元教学设计 1 课程标准： 1.4通过野外观察或运用视频、图像识别3-4种地貌，描述其景观的主要特点。 1.11运用资料，说明常见自然灾害的成因，了解避灾、防灾的措施。 分析教学内容，单元核心问题 1 课标内容要求本单元以描述景观的特点和说明自然灾害成因为主，“识别” 表明要能够区分不同地貌，地貌“描述”和“说明”则要求能够从学科视角、学科术语出发，可以从其形态、物质组成、成因三个方面对进行描述。因此，有必要将选择性必修1中的内、外力因素作为简单补充，即形成“成因分析—特征描述”的逻辑结构，这里需要整合教材。 而实现这一课标的主要方式是“观察一对比一归纳一分类”，通过从多个地貌景观的对比中描述地貌特征，归纳类似地貌共同的特征。 地貌 地球 运动 大气、 水 分析教学内容，单元核心问题 1 教材节选自湘教版高中地理（2019年）第一册的“第二章地球表面形态 ”。教材将“地貌”单元置于“第一章地球圈层结构”的学习之后，是对地球表层系统的逻辑延续，从宇宙中的地球到生活中的地球，为今后学习奠定基础。 从具体内容上看，本单元共有三节课内容，分别是“2.1流水地貌”、“2.2风成地貌”和“2.3喀斯特、海岸和冰川地貌”。总体看，本单元学习容量大，涉及内容有些零散。但是，单元内容整体性较强，课节间结构相似，内容关联度高，逻辑性强，利于整合。因为从地貌成因看，自然界中外力作用的“施力物体”是相对固定的。所以，可将课节2.1与2.3中“流水”、“海浪”、“喀斯特”和“冰川”归纳为“水”的作用。课节2.2 “风成地貌”为“风”的作用。单元内容将整合为“风”和“水”作用下地貌识别和描述，化复为简，对比学习。 启下 承上 本单元设置“常见地貌类型”三节 教科书表达系统 教科书内容摘录 教科书 湘教版 必修一 文字系统 流水地貌、风成地貌、喀斯特、海岸和冰川地貌 图像系统 嘉陵江青居镇附近遥感影像图、河谷剖面结构示意图、澜沧江峡谷河流阶地、曲流与牛轭湖、典型滑坡示意图、海岸地貌示意图、沙丘示意图、泥石流避灾措施示意图、黄土高原地区黄土颗粒粗细分带示意图、雅鲁藏布江大峡谷、冲积扇和洪积扇、金沙江虎跳峡、尼罗河三角洲、长江湘江橘子洲、道路边坡加固、浙江丽水滑坡灾害现场、甘肃舟曲泥石流灾害现场、黄土高原沟壑、风蚀蘑菇、风蚀壁龛、风蚀柱、罗布泊地区的雅丹地貌、柴达木盆地边缘的戈壁、包兰铁路沙坡头的草方格、塔克拉玛干沙漠石油公路防护林带、石方格和高立式沙障、喀斯特、海岸和冰川地貌景观图喀斯特、海岸和冰川地貌、云南石林、重庆奉节小天坑、四川黄龙钙华堆积形成的五彩池、湖南张家界黄龙洞、贵州荔波喀斯特地貌、海浪、澳大利亚坎贝尔国家公园的海蚀崖、海蚀柱、青藏高原念青唐古拉山脉冰川地貌、挪威盖朗厄尔峡湾景观图 教科书表达系统 教科书内容摘录 教科书 湘教版 必修一 文字系统 流水地貌、风成地貌、喀斯特、海岸和冰川地貌 图像系统 嘉陵江青居镇附近遥感影像图、河谷剖面结构示意图、澜沧江峡谷河流阶地、曲流与牛轭湖、典型滑坡示意图、海岸地貌示意图、沙丘示意图、泥石流避灾措施示意图、黄土高原地区黄土颗粒粗细分带示意图、雅鲁藏布江大峡谷、冲积扇和洪积扇、金沙江虎跳峡、尼罗河三角洲、长江湘江橘子洲、道路边坡加固、浙江丽水滑坡灾害现场、甘肃舟曲泥石流灾害现场、黄土高原沟壑、风蚀蘑菇、风蚀壁龛、风蚀柱、罗布泊地区的雅丹地貌、柴达木盆地边缘的戈壁、包兰铁路沙坡头的草方格、塔克拉玛干沙漠石油公路防护林带、石方格和高立式沙障、喀斯特、海岸和冰川地貌景观图喀斯特、海岸和冰川地貌、云南石林、重庆奉节小天坑、四川黄龙钙华堆积形成的五彩池、湖南张家界黄龙洞、贵州荔波喀斯特地貌、海浪、澳大利亚坎贝尔国家公园的海蚀崖、海蚀柱、青藏高原念青唐古拉山脉冰川地貌、挪威盖朗厄尔峡湾景观图 活动系统 嘉陵江青居镇探究、雅鲁藏布江大峡谷成因分析、流水地貌与堆积地貌模拟实验黄土高原水土流失问题、黄土高原沉积物分布与成因探究、浙江丽水滑坡灾害分析、甘肃舟曲泥石流灾害分析、柴达木盆地戈壁形成分析、灌丛沙丘分析、喀斯特地貌分布特点、海岸地貌分析、冰川地貌分析 2 课标要求 核心知识 大单元教学目标 落实核心素养 1.4通过野外观察或运用视频、图像识别3-4种地貌，描述其景观的主要特点。 流水地貌、风成地貌、喀斯特、海岸和冰川地貌 运用敦煌地理位置分布图、降水分布图等区域图，简单分析自然地理要素的相互关系及对流水地貌、风力地貌、喀斯特、海岸和冰川地貌形成的影响。 区域认知 综合思维 结合晋陕大峡谷景观图及视频材料，说出流水侵蚀地