2023年九年级县级化学学科讲座-沉浸式教学

沉浸式教学 愉快学化学 汇报人：永春呈祥中学 1 “沉浸式教学” 1.从形式上看：以学生为中心；强调师生之间的互动； 强调对知识的理解；注重对学生情感态度的培养。 2.从内容上看：注重培养学生的思维能力；注重培养学生的创新能 力和实践能力。 3.从目标上看：促进学生在原有基础上的提升；促进学生的个性化 发展；帮助学生形成良好的品质。 4.从效果上看：有利于提高课堂效率；有利于增强课堂的趣味性； 有助于培养孩子的学习能力 2 “沉浸”是指师生在课堂内外共同沉浸在纯粹的、经典的学习化学的环境中，在教师有意识地创设、引导、帮助下，学生都能主动参与到教学活动中来。 3 CONTENT 01 以学生为主体—— 构建“沉浸式”环境 02 以学生为核心—— 融入“沉浸式”氛围 4 PART-01 以学生为主体——构建“沉浸式”环境 1.活泼但遵守纪律。 2.主动要求检查作业——恶作剧心理——好胜心 3.懒,动作缓慢 一、了解学生性格 主动要求检查作业——收答案 针对较自觉的学生构建自立自足的环境——进行独立思考和判断 二、（1）构建“沉浸式”环境——自立自足的环境 懒,动作缓慢 针对学生建立知识体系——小测环境 二、（2）构建“沉浸式”环境——小测环境 奖励——积分制——达到分数进行奖励 惩罚——抛弃简单的“罚”——进行才艺表演 二、（3）构建“沉浸式”环境——奖惩环境 基础实验 雪山风雅颂——精油提取中心——科学探究与实践 二、（4）构建“沉浸式”环境——实验环境 PART-02 以学生为核心——融入“沉浸式”氛围 每次小测都应依据学情，不怕内容重复，就怕学生记不住。 教师亲自、用心钻研小测内容—— 融入“小测”氛围 一、依据学情，用心钻研 与学生共同制定的规则需遵守 对待学生公平公正—— 融入“奖惩”氛围 二、遵守规则，公平公正 多与学生探讨、探究实验，提升学生兴趣 教师与学生一起动手做实验—— 融入“实验”氛围 三、实验探究，提升兴趣 人格素养——信赖感、热情真挚 知识素养——扎实的基础知识、严谨的逻辑思维 心理素养——强大的心理、积极的态度 四、提高自身素养，做良师益友 感谢您的观看 汇报人： 永春呈祥中学 张雯娜 $$