2.2 谋求互利共赢 课件-2022-2023学年统编版道德与法治九年级下册

眉山天府新区第一中学 高燕 谋求互利共赢 九下第二课《构建人类命运共同体》第二框 1.认识自己与社会、国家和世界的关系,积极适应社会发展变化;能够增强对国家和人类的责任感,增强担当意识和参与能 2,理解人类命运共同体的内涵,领悟构建人类命运共同体的意义,知道怎样构建人类命运共同体以及中国为推动构建人类命运共同体作出的努力; 教学目标： 教学重难点： 重点:怎样构建人类命运共同体。 难点:关心共同命运。 教学方法： 多媒体辅助、情境教学法,探究讨论法、例证法。 多媒体辅助、情境教学法,探究讨论法、例证法 问题导学: 基本要求:快速阅读教材（p22-26）正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点，不懂的打上问号。 1.当今世界面临哪些全球性问题?这些问题有什么影响? 2.为什么要构建人类命运共同体? 3.面对全球性挑战各国应该怎么做？ 4.怎样构建人类命运共同体（不同角度）? 01 应对全球问题 媒体报道“天价学网络安全 区房”每平米46万 创最贵学区房记录北京市西城区的文昌胡同，全长不过400余米，北京市第二实验小学位于胡同的终点。据了解，只有在文昌胡同及附近划片范围内有房子的孩子，才可以就读北京市第二实验学校，小学毕业后还可直接升入同区域的北京师范大学附属实验中学。这两所学校在北京乃至全国都是最好的学校 贫富差距日益严重 盘点2023年国际社会的重大事件 巴以冲突 全球经济衰退 印巴冲突 印巴冲突 俄乌冲突 地区热点问题此起彼伏 2023年11月，中国再次迎来了新冠疫情的一个小高峰。这一波潮起潮落不仅提醒我们这场全球性挑战尚未结束，更凸显出在防控和治理方面的紧迫任务 重大传染疾病 厄尔尼诺:厄尔尼诺是一种异常暖的现象，厄尔尼诺通常伴随着千旱、洪水、飓风等极端气象 拉尼娜:与厄尔尼诺相反，拉尼娜是一种异常冷的现象，拉尼娜通常导致全球范围内的气候异常，如千旱和降水不足。 网络安全 气候变化 恐怖主义 1.人类面临哪些全球性的问题，有哪些影响？ 影响：这些问题关系到整个人类的生存制约人类的发展 1.世界面临的不稳定性不确定性突出， 2.世界经济增长动能不足 3.贫富分化日益严重 4.地区热点问题此起彼伏 5.网络安全 6.重大传染性疾病 7.气候变化等非传统安全威胁持续蔓延 时间：第一次：2023年8月24日开始 第二次：2023年10月23日 第三次：2023年11月2日 每次排放约7800吨 排放总量：1340000吨 总时间：30年 核废水危害 日本排放核废水 第三轮排海计划启动的8天后，14国领导人齐聚PIF领导人峰会，共商共建太平洋安全问题。 将核污水排进大海，从来都不是一个国家的事，而是太平洋乃至全球国家所不能掉以轻心的大事。今天，14国领导人打破了沉默选择发声，相信在明天，更多国家会再度将目光聚焦于日本排海问题上! 2.为什么要构建人类命运共同体？ 1.当今世界各国相互联系，相互依存的程度空前加深。 2.人类面临许多共同挑战，需要解决许多全球性的问题。 3.没有哪个国家能够独自面对人类面临的各种挑战，也没有哪个国家能够退回到自我封闭的孤岛。 4.事不关己的态度，相互推诿逃避责任的行为，将导致问题更加复杂，积重难返。造成自然环境和社会环境的恶化，甚至给人类带来灭顶之灾。 5.采取共同行动，承担共同责任，构建人类命运共同体，应成为各国解决全球问题的必然选择。 了解习近平在不同时段关于人类命运共同体的表述，加深构建人类命运共同体的理解。 人类命运 共同体 2013年3月：这个世界各国相互联系、相互依存的程度空前加深……越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。 2015年3月：共同营造对亚洲、对世界都更为有利的地区秩序，通过迈向亚洲命运共同体，推动建设人类命运共同体。 2015年9月：我们要继承和弘扬联合国宪章的宗旨和原则，构建以合作共赢为核心的新型国际关系，打造人类命运共同体。 2017年1月：世界命运应该由各国共同掌握，国际规则应该由各国共同书写，全球事务应该由各国共同治理，发展成果应该由各国共同分享。 2018年5月：要实施积极应对气候变化国家战略，推动和引导建立公平合理、合作共赢的全球气候治理体系，彰显我国负责任大国形象，推动构建人类命运共同体。 2019年4月：我们人类居住这个蓝色星球，不是被海洋分割成各个孤岛，而是被海洋连结成了命运共同体，各国人民安危与共。 领 域 构建命运共同体的要求（主要内容） 实现命运共同体的目标 政治上 要相互尊重、平等协商,坚决摒弃冷战思维和强权政治,走对话而不对抗、结伴而不结盟的