《将进酒》教案 2022-2023学年高教版中职语文基础模块下册

语文（基础模块）上册 教案 授课题目 《将进酒》 学时：2 教学目的与要求 知识目标：1.诵读诗歌，理解诗歌的基本内容。  2.了解劝酒诗、了解李白的生平简介。    能力目标：1.把握诗歌的感情基调，理解其思想感情的复杂性。 2. 理清诗歌中诗人情感变化的线索，分析诗中体现的诗人形象。 情感目标：领悟诗人“狂歌痛饮”豪放外表下的愤激之情。 重 点 结合诗人生平，体悟作者诗句中的思想感情。 难 点 理解诗歌的特色和艺术特色。 教学方法 诵读感悟法、讨论法 教学准备 上网搜集有关材料，制作课件。 教学过程设计 一、激情导入，明任务 播放视频《经典咏流传》中《将进酒》相关片段。 同学们欣赏的是央视《经典咏流传》节目中凤凰传奇演唱的《将进酒》。激情澎湃的演绎带给了我们全新的感受。天宝十一载（752），距李白被唐玄宗“赐金放还”已有八年之久。诗人与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客，三人尝登高饮宴。人生快事莫若置酒会友，作者又正值“抱用世之才而不遇合”之际，于是满腔不合时宜借酒兴诗情，来了一次淋漓尽致的抒发。这节课，我们就来学习这首千古传诵的《将进酒》。（板书：《将进酒》李白） 二、诗人简介 李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。诗歌以抒情为主，表现出蔑视权贵的傲岸精神，对人民疾苦表示同情，又善于描绘自然景色，表达对祖国山河的热爱。诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变，善于从民间文艺和神话传说中吸取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚烂的色彩，达到盛唐诗歌艺术的巅峰。诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《明堂赋》《早发白帝城》等多首。 3、 字词梳理 1.字音纠正。 《将（qiāng）进酒》 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽(zūn)空对月。天生我材必有用，千金散尽还（huán）复来。烹(pēng)羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 岑（cén）夫子，丹丘生，将（qiāng）进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听。钟鼓馔(zhuàn)玉不足贵，但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐(lè)，斗酒十千恣(zì)欢谑(xuè)。主人何为言少钱，径须沽(gū)取对君酌（zhuó）。五花马，千金裘（qiú），呼儿将(jiāng)出换美酒，与尔同销（xiāo）万古愁。 2.诗词释意。 君不见：乐府中常用的一种夸语。 高堂：房屋的正室厅堂。 青丝：柔软的黑发。 金樽：古代的盛酒器具。 会须：正应当。 与君：给你们，为你们。 钟鼓：富贵人家宴会中奏乐使用的乐器。 馔玉：形容食物如玉一样精美。 恣：纵情任意。 谑：戏。 径须：干脆，只管。 五花马：指名贵的马。 裘：皮衣。 四、整体感知，理思路 1.解题 （1）这里的“将”，读qiāng，是“请”、“愿”的意思。《诗经氓》中的“将子无怒”，意思就是请你不要生气。 （2）“将进酒”是汉乐府曲名，意思就是“劝酒歌”，自然多以饮酒放歌为内容。李白的这首诗是借用乐府旧题，来抒发自己内心的情感。 2.朗读 1）听读。听的过程中注意体会诗歌中的节奏变化、韵律变化以及情感变化，并在课本上作适当记录。 2）诵读。学生自由诵读 3）通读。 ①请同学们通读全诗，你能从中读到一个怎样的李白？ 明确：自信的李白，（天生我材必有用……） 悲伤的李白，（君不见黄河之水天上来……） 洒脱的李白,（人生得意须尽欢……） 豪放的李白，（烹羊宰牛且为乐……） 蔑视权贵的李白（钟鼓馔玉不足贵……） ②通读全诗，感受李白在诗中的情感变化是怎样的？整首诗的感情基调是什么？ 明确： 情感变化：悲伤——欢乐——狂放——激愤——狂放 感情基调：愁 五、重点研析 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回！ 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 1．用长句开篇，有挟天风海雨而来之势，诗人是怎样营造这种气势的？ 明确：选择“黄河水”和“海”两个意象，用“天上来”和“奔流”两词修饰，运用夸张的手法，我们营造了一幅黄河之水从天而降，一泻千里，东走大海的雄浑壮阔的画面，有挟天风海雨而来之势。 2．结合第3和第4句来看，作者写黄河之水，目的何在？运用什么艺术手法？ 明确：表现时间像生命的流逝如同黄河之水一样，势不可挡地一去不复回，作者是借用此意象表达时如白驹过隙的感慨。运用了起兴的手法（先言他物以引起所咏之物）。 3．“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”诗人选用了明确：“明镜”这一意象来写人生苦短之