《琵琶行（并序）》教案 2022-2023学年高教版中职语文基础模块下册

语文（基础模块）上册 教案 授课题目 《琵琶行》 学时：2 教学目的与要求 知识目标：1.诵读诗歌，理解诗歌的基本内容。  2.了解歌行体、了解白居易的生平简介和创作背景。    能力目标：1.了解琵琶女和诗人的悲惨遭遇，分析诗人和琵琶女人物形象，从中 体会当时社会现实的黑暗。 2. 品味诗歌富有表现力的语言，透过人物的行动、语言，理解人物 思想感情。 情感目标：了解中唐时代歌女的悲凉身世和诗人失意谪居的情况，使学生对封建社会摧残人才的黑暗现实有清醒的认识。 重 点 分析诗人描写音乐的诗句，体悟作者诗句中的思想感情。 难 点 体味诗人的情感变化；分析诗人和琵琶女人物形象，探究失落情感的缘由。 教学方法 诵读感悟法、讨论法 教学准备 上网搜集有关材料，制作课件。 教学过程设计 一、激情导入，明任务 我们经常用“高山流水”来称呼知音。“乐者本于声，声者发于情。”是音乐将一些素不相识的人联系在了一起。 两千多年前，一个文人雅士，一个山野樵夫，是音乐,让他们共享高山流水情；一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，是音乐，让他们再次演绎了千古不衰的知音绝唱。共同的遭遇使得两人在琵琶声中相互理解，产生了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感叹。著名的《琵琶行》由此写成。为什么音乐会让素不相识的人产生共鸣呢? 今天我们进入白居易的《琵琶行》，来探究音乐背后的情感。（板书：《琵琶行》白居易） 二、诗人简介 白居易，字乐天，晚号香山居士，中唐杰出的现实主义诗人，有“诗魔”和“诗王”之称。白居易是新乐府运动的主要倡导者，主张“文章合为时而著，诗歌合为时而作”，强调继承我国古典诗歌的现实主义优良传统。今存诗3000首，代表作有讽喻诗《秦中吟》《新乐府》和叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》。 杜甫而后，白居易是我国古代一位杰出的现实主义诗人。他所生活的七十多年里，正是安史之乱后各种矛盾冲突急剧发展的时期，也正是唐朝走向。 创作历程： （1） 前期（从入仕到被贬江州司马）“兼济天下” 白居易少年得志，官至左拾遗。写下了大量政治讽喻诗，针砭时弊。 白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对“嘲风月，弄花草”而别无寄托的作品，是新乐府运动的倡导者，在文学史上有重要地位。作品以通俗流丽著称。《卖炭翁》《观刈麦》等 （2） 后期（从被贬到死） “独善其身” 独善其身的时期，揉儒家的“乐天知命”、道家的“知足不辱”和佛家的“四大皆空”来作为自己明哲保身的法宝，悔恨自己“三十气太壮，胸中多是非”，力求做到“面上灭除忧喜色，胸中消尽是非心”，以闲适感伤为主。有《长恨歌》、《琵琶行》。 写作背景 《琵琶行》创作于元和十一年（８１６年）。白居易任谏官时，直言敢谏，同情民间疾苦，写了大量的讽谕诗，触怒了唐宪宗，得罪了权贵。元和十年，宰相武元衡被藩镇李师道派人刺杀。白居易情急之中上疏请捕刺客，触犯了权贵的利益，被指责越职奏事，贬为江州刺史；又进而诬陷他作《赏花》《新井》诗“甚伤名教”，再贬江州司马。江州当时被看成是“蛮瘴之地”，加之州司马虽然名义上是刺史的佐史，实际上是一种闲散职务，这对白居易来说是一种莫大的嘲弄。他的被贬其实是一桩冤案，他连遭打击，心境凄凉，满怀郁愤。次年送客湓浦口，遇到琵琶女，创作出这首传世名篇。 3、 字词梳理 （1）字音纠正。 元和十年，予（yú）左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦（pén pǔ）口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮（zhēng）然有京都声。问其人，本长安倡（chāng）女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾（gǔ）人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯（mǐn）然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙（xǐ）于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪（zhé）意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 浔（xún）阳江头夜送客，枫叶荻（dí）花秋瑟瑟。 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。 移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻（niǎn）抹复挑（tiǎo），初为《霓裳（ní cháng）》后《六幺》。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间（jiān）关莺语花底滑，幽咽（yè）泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突