Lesson 13教学设计 2023-2024学年冀教版英语八年级上册

八年级阅读课教学设计 Lesson13 I Love Autumn 1、 语篇研读 1.主题与内容 Lesson13 标题为“I Love Autumn”，来自李明和詹妮的两封信件描述了对秋天喜爱的原因。节日是该语篇的主要内容，涉及了“中秋节”、“国庆节”、 “感恩节”等节日。信件中，他们通过节日的介绍与庆祝，构成了本篇文章。 1.写作目的 作者通过对秋天节日的介绍，让学生深入了解到节日所寄托的浓浓情感，是学生传承传统文化的绝佳机会，能够激发他们的浪漫主义情怀。在当前传统节日越来越商业化的背景下，学习本篇课文具有较强的现实意义和教育意义，为学生传承中国文化做好了情感铺垫。 2.语篇结构 本篇文章是两封信件，分别介绍了中国的传统节日中秋节、国庆节以及国外的感恩节。正文在介绍节日的时候分为what、when、How基本框架激活了学生的节日背景知识，引导学生逐步探寻节日背后的故事，故事体现的情感，为学生学习了解并传承中国文化做好了铺垫。 2、 学情分析 本课时的教学对象为八年级学生，在一定的英语学习基础上，已具备一定的学科知识储备，能使用一定的语言表达自己的看法，对“中秋节”、“国庆节”等节日非常熟悉，对中国节日既抱有高度的学习兴趣，又对用英语表达有一定的畏难情绪。 在认识方面，学生已经了解了节日的几大要素，包括时间、活动、食物等等，激活了学生的节日背景知识，并对节日活动能简单表达自己的看法或疑问。基于以上情况，本课时将引导学生逐步探寻节日背后的故事，故事体现的情感，了解节日介绍的基本框架，并将所学迁移到对中国其他传统节日上的介绍上。 3、 教学目标 综合以上分析，通过对本节课的学习，学生能够： 1、通过阅读活动，了解节日介绍的三大板块（What、When、 How），获取、梳理叙述时的基本框架，认识中国传统节日， 借助可视化手段，加深学习理解掌握本课的重点单词、短语 。（学习理解） 2、在教师搭建的阅读题型设置的基础上，通过阅读、合作学习，探索阅读的方法、答题的技巧，培养良好的阅读习惯。(实践应用） 3、通过学习和小组交流合作，展示自己最喜欢的传统节日（What、When、 How）。运用所领会到的情感，结合学生对传统节日的认知，提高学生的民族文化意识，加深学生对传播中华传统文化的情感。（迁移创新、实践应用） 4、 教学重难点 教学重点 （1）运用略读和寻读等阅读策略，获取语篇基本信息，利用可视化图梳理节日各要素之间的关系，了解节日介绍时的基本结构； （2）通过阅读、合作学习，探索阅读的方法、答题的技巧，培养良好的阅读习惯。 教学难点 通过学习和小组交流合作，展示自己最喜欢的传统节日（What、When、 How）。运用所领会到的情感，结合学生对传统节日的认知，提高学生的民族文化意识，加深学生对传播中华传统文化的情感。 5、 教学过程： 教学目标 学习活动 活动层次 设计意图 效果评价 1、通过视频导入环节，了解认识中国传统节日中秋节（学习理解类） 2、在教师搭建的阅读题型设置的基础上，通过阅读、合作学习，探索阅读的方法、答题的技巧，培养良好的阅读习惯。(实践应用、） 3.通过学习和小组交流合作，展示自己最喜欢的传统节日（What、When、 How）。运用所领会到的情感，结合学生对传统节日的认知，提高学生的民族文化意识，加深学生对传播中华传统文化的情感。（迁移创新、实践应用） 4.掌握本课的重点单词、短语 Part1.Leading in 1.Watch and answer. The teacher let the students guess what festival it is.And lead in today’s topic “I Love Autumn”. 2.Brainstorm The teacher ask the students“what do you know about The Mid-Autumn festival？ Part2.learn new words Part3.Skimming Read the passage quickly and Answer the questions: 1.The topic sentence of this passage is______________________________________. 2.What festivals are mentioned in these two e-mails? ______________________________________________________________________. Part4.Task-based Reading 1. The Mid-Autumn F