4.4光的折射 2023-2024学年人教版物理八年级上册

光的折射 一、教学目标 1.物理观念 （1）了解光的现象，理解光从空气射入水中或其他介质中的折射规律; （2）知道光在折射时，光路的可逆性； （3）学会画折射光路图。 2.科学思维 学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。 3.科学探究 通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。 4.科学态度与责任 培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。 二、教学重难点 教学重点：探究并了解光从空气射入水中和其他介质时的偏折规律 教学难点：使学生进一步了解科学探究过程，培养学生初步探究的能力 三、教学分析 光的折射是生活中常见的光学现象，室理解透镜成像的基础，同时又是解释日常生活中许多光现象的基础。在教学过程中可以稍作铺垫就直奔主题，带领学生探究光的折射规律，让学生真正应用自主、合作、探究的方法进行学习，并在实验探究中体验探究的乐趣和成功的喜悦，本节以物理实验为基础，让学生在观察现象的过程中，发现问题、提出问题、并开展探究、解决问题。与光的直线传播和光的反射相比，学生对光的折射的生活积累和感性认识少的多，叉鱼无论城镇还是乡村，学生见过的不多，“折射断筷”在小学见过，“海市蜃楼”少数学生从一些媒体上有见闻，因此折射现象呈现环节必须充分、直观，以引发学习的欲望，由于学生学习物理的时间不长，动手实验是一种很好的锻炼，为以后的学习活动进行充分准备。 四、教学过程 （一）新课讲解 （一）导入新课 【多媒体展示】圆珠笔在玻璃砖后面看起来偏折。 【提问】上述现象是怎样引起的？能否用以前学的知识解释？课件展示筷子在碗中弯折的图片。 【过渡】其实跟刚刚的小实验类似的现象还有很多，日常生活中能够遇到。这种现象究竟是如何形成的呢？ （二）讲授新课 1．光的折射 【过渡】在前边的学习中，我们知道，光在同种均匀介质中是沿直线传播的，如果光从一种介质进入另一种介质，又是怎样的路径呢？ 【演示实验】 将一束光射向盛水的水槽，观察光线如何变化。发现光线偏折了。 【过渡】这里的光线偏折其实就是发生了折射。根据我们看到的光路，我们来试着画一下折射图。 （1）光的折射：光从空气（一种介质）斜射入水（另一种介质）时，传播方向发生了偏折，这种现象叫做光的折射。 【过渡】像光的反射一样，在折射图里，我们也需要理解几个基本概念。 （2）法线 ON：经过入射点 O并垂直于界面的直线。入射角 i：入射光线与法线的夹角。折射角 r：折射光线与法线的夹角。 【演示实验】改变光束摄入水中的角度，观察折射有没有发生变化。 （3）光的折射特点： ①光由空气斜射入水中时，折射光线向法线方向偏折，折射角小于入射角。 ②入射角增大，折射角增大。 ③折射光线、入射光线和法线在同一平面内。 ④折射光线和入射光线分别位于法线两侧 【过渡】现在，我想向大家提问一个问题，如果光垂直于界面射入，那么折射光的光路是怎么样的呢？（学生动手实验，垂直于界面射入，观察现象） ⑤光由空气垂直射向水中时，传播方向不变。 【过渡】在光的反射中，我们知道，光路是可逆的，那么在折射现象中，光路是否可逆呢？ ⑥在折射现象中，光路可逆。 2、生活中的折射现象 （1）池水变浅与池水变浅同理的还有筷子变弯折。可以引导学生画光路图，进行分析。 （2）渔民叉鱼 （3）海市蜃楼 学科网（北京）股份有限公司 $$