1.4 物体在斜面上运动 （教案）-教科版科学三年级下册

物体在斜面上运动 一、教学目标 科学观念：通过不同的物体在斜面上的运动情况，知道不同的物体在斜面上的运动情况是不一样的。通过对物体形状的观察，知道物体在斜面上的运动情况与它的形状存在一定的关系。 科学思维：用比较的方法，区别出物体的各种不同形状和摆放方式，并对物体的运动方式进行预测。 探究实践：利用生活中的材料，搭建不同坡度、稳定牢固的斜面。通过搭建的斜面进行实验，观察物体在斜面上的运动情况，描述、比较物体在斜面上的运动情况。 态度责任：在进行探究活动的过程中，愿意跟同伴分工合作，并以事实为依据，以生活中各种物体的运动方式的观察为平台，开展交流探讨。 二、教学重难点 重点：知道不同形状的物体在斜面上的运动情况不同，并判断出相应的结果。 难点：在实验探究的基础上，能对实验结果做出合理的解释，形成正确的认知。 三、教学重难点 1.导入：认识斜面 同学们，你们玩过滑滑梯吗？在平地上能不能玩呢？怎样的地方可以玩呢？ 像这样一边高一边低，有坡度的平面就叫斜面。（板书：斜面） 2.认识滑动与滚动 活动一：动手做斜面 我们桌上有小木块、木板，能不能利用眼前这些材料来做一个斜面呢？ 五人小组合作来做一做，做完用端正的坐姿告诉我你们完成了。 教师选择一组低斜面和一组高斜面拍照上传：大家看，这两组搭的斜面一样吗？（一个高一个低）用不同的方式去搭就会得到不同的斜面。 活动二：立方体和球体在斜面上运动 1.之前我们研究过各种物体的运动形式，那么不同物体在斜面上又是怎么运动的呢？今天我们就来探究不同物体在斜面上的运动（补充板书：物体在斜面上运动） 2.斜面我们已经做好了，如果把立方体木块和小球放在斜面上会出现什么情况呢？一会儿我们就要动手实验，探索这两种物体在斜面上怎么运动。 实验前老师有实验小贴士送给你们（指名读） ( 1.小组合作安静地完成，注意防止材料掉落到地面。 2.多次实验，每种材料至少做三次以上。 3.实验时，在高的一端轻轻放下物体，不要用力。 ) 学生实验 3.小组汇报，（5分） 请低斜面的小组：你观察到这两种材料在斜面上怎么运动？（静止、滚动） 其他组有不同的吗？（请高斜面说）（滑动、滚动） 为什么结果会不一样？请他们两组演示一下或播放视频。 材料都一样，实验手法也没问题，哪里不一样呢？）学生说说结果不同的原因（高低） 从中你有什么发现？（物体在斜面上的运动情况与斜面高低有关） 如果我们想让立方体木块动起来，应该怎么做？（把斜面加高） 4.像小球这样滚下来的运动方式我们叫—滚动， 像立方体这样滑下来的运动方式叫—滑动 停在斜面上不动的就是静止状态 板书：滑动、 滚动、静止 5.谁能用自己的话来说说什么是滑动，什么是滚动？ （师小结：滚动：一个物体在另一个物体上接触面不断改变的移动）（滑动：一个物体在另一个物体上接触面不变的移动） 6.我们生活中物体的滑动和滚动也是很常见的，比如滑雪和自行车（ppt），你还知道哪些物体运动方式是滑动或滚动？（学生说） 7.你们都是生活的有心人，观察入微也是成为科学家的必要条件哦。请小小科学家们思考一下，同样是在斜面上，为什么有的物体会滚动，有的物体会滑动呢？你们认为和什么有关？（形状） 三、物体形状和它在斜面上的运动情况有关 活动三、物体在其他斜面上的运动情况 1.我们猜测物体在斜面上的运动情况和形状有关？那怎么验证自己的猜测是否正确？（实验） 2.你想怎么设计实验？ 3.你跟我想到一块儿去了，我给大家准备了一些材料（组长领取先不要拿出来） （圆柱体、六棱柱小棒、三棱柱、长方体、木球，作业单 4.咱们来认识一下这些材料，（老师说，组长拿，其他同学看） 5.看表格，小组讨论一下，你预测这些物体在斜面上运动情况会怎样？然后在预测栏里打勾。 6.学生预测，小组汇报，说理由。 7．怎么来验证我们的预测？我们用这些材料去实验，看看他们在斜面上如何运动，然后再用身边其他物体实验，并记录下来。前面是物体名称，后面在相应的运动情况下打勾（滚动，滑动，静止如果还有其他形式可以自己补充上去。 完成后讨论并完成我的发现。 ( 1.重复实验，每种材料至少实验3 次 2.保持安静，小组合理分工，共同参与讨论。 3.把物体放在斜面高的一端是必须轻轻的，不要用力，不能扔下去。 ) 学生实验 8.投影，小组上台发言：不同形状的物体在斜面上如何运动？ 其他小组有不一样的地方吗？ 9.六棱柱小棒情况特殊，它样子像圆柱，但侧面又是平的还有棱角，放下去平面接触斜面就是滑动，棱角接触就是滚动。虽然它不是圆柱但样子接近圆柱，所以可以滚动。 小结：物体形状和他在斜面上的运动情况有关系。接近圆柱体和球状的物体容易在斜面上滚动。 四、课堂小结 这节课我们动手搭了斜面，用不