第五课 寻觅社会的真谛 课件-2024届高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化

必修四 哲学与文化 2024届高三一轮复习 山东省单县第二中学 第五课 寻觅社会的真谛 知识预览 认识社会与价值选择 寻觅社会的真谛 探索认识的奥秘 价值与价值观 价值判断与价值选择 价值的创造和实现 人的认识从何而来 在实践中追求和发展真理 实现人生的价值 社会历史的本质 社会历史的发展 社会历史的主体 认识论 社会历史观 人生价值观 社会历史的发展 历史唯物主义 目 录 CONTENTS 01 课标展示，明确考向 02 03 04 网络构建，宏观把握 基础梳理，必备知识 重点突破，整合拓展 05 对点训练，经典再研 3 课程标准 考情预测 1.领悟社会存在决定社会意识，认同马克思主义哲学的历史唯物主义观点； 2.理解生产力与生产关系的关系、经济基础和上层建筑的关系 3.明确人民群众是历史的创造者认同并坚持党的群众观点和群众路线 【考纲考情分析】 1.高频考点：社会存在与社会意识的辩证关系、社会基本矛盾运动、人民群众是社会历史的主体、改革。 2.考查预测：2024年高考可能会结合我国生育政策的调整、我国重要法律的修改、我国的各项改革措施、党和国家的惠民政策等，以选择题或非选择题的形式考查社会存在与社会意识的辩证关系、社会基本矛盾和基本规律、人民群众的地位、作用、群众观点和群众路线。 贝壳 4 【体系构建】 【体系构建】 问题导学 自主复习，基础梳理（4分钟） 结合教材P59-70,梳理巩固以下问题答案。 1.社会生活在本质上是实践的？ 2.社会存在和社会意识的辩证关系原理及方法论？ 3.生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系原理及方法论？ 4.社会历史发展的总趋势和过程、社会历史发展的根本动力、社会基本矛盾的解决方式、改革的性质和目的？ 5.人民群众是历史的创造者的原理与方法论？ 6.群众观点与群众路线的内容？ 7 长期以来，各地区和学校坚持教育与生产劳动相结合，在实践育人方面取得了一定成效。同时也要看到，近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育正被淡化、弱化。 为构建德智体美劳全面培养的教育体系，中共中央、国务院于2020年3月20日发布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，要求采取有效措施切实加强劳动教育。 近日，教育部正式印发《义务教育课程方案》并发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》。从今年秋季开学起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程，根据课程方案的规定，劳动课程平均每周不少于1课时，用于活动策划、技能指导、练习实践、总结交流等等。 思考：结合材料，分析我们为什么要重视劳动呢？为什么说社会生活在本质上是实践的呢？ 创设情境、突破考点 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 实践的基本形式 物质生产的实践 调整、改革社会关系的实践 创造科学文化的实践 构成 人类社会生活的领域 经济领域 政治领域 精神文化领域 1、社会生活在本质上是实践的 【基础梳理】 一、社会历史的本质 （1）劳动是社会历史的起点 ①劳动创造了人，劳动推动了人类社会的产生和发展。 ②劳动发展史是理解所有社会历史奥秘的“钥匙”。 （2）社会生活在本质上是实践的 结论：实践构成了社会生活的全部领域，形成了全部社会关系，推动着人类社会的发展。 研究社会历史的起点：人类历史是由人的社会实践活动构成的历史，研究人类历史的规律，也就是研究人的社会实践活动的运动规律。 9 2、社会存在与社会意识 【基础梳理】 一、社会历史的本质 区别 （含义） 社会存在是指社会的物质生活过程,主要指物质资料的生产方式,还包括地理环境、人口等社会生活的物质方面 社会意识是指社会的精神生活过程, 是人类社会中各种精神生活现象的总称。 辩证 关系 社会存在决定社会意识 社会意识具有相对独立性 反作用于社会存在 有什么样的社会存在,就有什么样的社会意识 社会存在的变化、发展决定社会意识的变化、发展。 社会意识有时落后于社会存在,有时又会先于社会存在而变化、发展。（不完全同步） 落后的社会意识对社会发展起阻碍作用,先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用。 10 【突破拓展】 （1）无论是科学的社会意识还是歪曲的、虚假的社会意识，都是对社会存在的反映； （2）在社会存在与社会意识的辩证关系中，社会存在的决定作用是第一位的，社会意识的反作用是第二位的，不能认为二者相互决定，或后者决定前者。 （3）社会意识具有相对独立性，但社会意识不能脱离社会存在。 （4）不能认为“社会意识对社会存在都起促进作用”，只有正确的社会意识才对社会存在起促进作用。 （5）社会意识并不能“直接反作用于社会存在”。社会意识对社会存在的反作用，必须通过人