1.1 种群的数量特征 课件-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修2

第一节 种群的数量特征 第1章　种群及其动态 人教版高中生物 选择性必修2 学习目标 1.通过模拟实验和情境探究，能够独立运用样方法和标记重捕法调查种群密度，概述两种调查方法的适用范围(重、难点)。 2.通过分析资料、思考与讨论，说出种群的各个数量特征，并说明它们之间的关系(重点)。 情境视频 东方白鹳 据统计，在1959年以后东方白鹳在日本便没有成功繁殖的记录，到1970年仅剩下 1只；随着 1971年朝鲜最后一对东方白鹳中的雄鸟被猎杀，朝鲜的繁殖种群也出现了功能性灭绝。 事实1 种群及其功能 任务1 1.请尝试解释：什么是功能性灭绝？ 指某个或某类生物在自然条件下，种群数量减少到无法维持繁衍的状态。 功能性灭绝是物种灭绝的前兆，当一个物种停止繁殖后，最终灭绝只是时间问题。 2.结合上述资料，回顾种群的概念并思考种群存在的意义是什么？ 在一定的空间范围内， 生物 个体形成的集合就是种群。种群是生物 的基本单位、种群是生物 的基本单位，只有保持足够的数量和性别比例，才能保持种群功能的正常。 同种 所有 繁殖 进化 一 种群密度及其调查方法 一 为了满足东方白鹳冬、春季节的食物需求，保护区曾考虑引入植物新物种，但是受到加拿大一枝黄花在我国南方多地生物入侵的教训，科学家在这件事上保持非常谨慎的态度。 事实2 种群密度 任务2 1．假设已知A、B、C三地一枝黄花的数量分别是8 000株、20 000株、30 000株，你能判断哪个地区加拿大一枝黄花生物入侵现象更严重吗？ 在A、B、C三地面积未知的情况下，种群数量多少不足以作为判断依据，只有通过调查种群密度才能对入侵程度进行判断。 不能判断 为了满足东方白鹳冬、春季节的食物需求，保护区曾考虑引入植物新物种，但是受到加拿大一枝黄花在我国南方多地生物入侵的教训，科学家在这件事上保持非常谨慎的态度。 事实2 种群密度 任务2 2.下列草地（5m2），其中◯代表加拿大一枝黄花，则种群密度为____株/m2，如果是5000m2还能这样调查吗？______ 不能 6.4 逐个计数法 一 种群密度及其调查方法 一 种群在_________或_________中的个体数就是种群密度。 种群密度 概念 表达式 地位 单位面积 单位体积 种群密度 种群的个体数量 空间大小（面积或体积） 种群密度是种群最基本的数量特征 一 种群密度及其调查方法 一 利用样方法调查植物的种群密度 任务3 为了研究某地加拿大一枝黄花的种群密度，下图是研究人员随机选取的研究样地。 随机取样 求每个样方种群密度 计算所有样方种群密度的平均值 种群密度 步骤 1．为了更好地保证调查结果的准确性，在确定样方时需要考虑以下问题： (1) 取样的关键是什么？为什么？ 随机取样； 强调随机取样是为了使调查结果不受主观因素的影响。 利用样方法调查植物的种群密度 任务3 (2) 请根据表格中的数据确定合适的样方大小 ✔ 个体在该样方内的分布相对稳定，又可避免人力物力的浪费。 为了研究某地加拿大一枝黄花的种群密度，下图是研究人员随机选取的研究样地。 随机取样 求每个样方种群密度 计算所有样方种群密度的平均值 种群密度 步骤 1．为了更好地保证调查结果的准确性，在确定样方时需要考虑以下问题： (1) 取样的关键是什么？为什么？ 利用样方法调查植物的种群密度 任务3 (3) 如果所调查物种个体较大，样方大小应该怎样设置？ 如果调查物种数目比较稀疏呢？ 如果调查物种数目比较稀疏，样方面积也应该适当扩大。 如果所调查物种个体较大，样方面积应该适当扩大； 利用样方法调查植物的种群密度 任务3 (4) 请据表中的数据，确定合适的样方数量 ✔ 选取5个样方是合适的，因样方数量从5个增加到10个，种群密度的调查结果并没有明显差异。 样方数太少—偶然误差大，样方数太多—工作量加大 利用样方法调查植物的种群密度 任务3 (4) 请据图选择合适的样方 调查对象总体分布为近方形地块时，适宜用 法。 调查对象的总体分布为长条形地块时，适宜用 法。 五点取样 等距取样 利用样方法调查植物的种群密度 任务3 2．计数和确定种群密度：某兴趣小组调查某种双子叶草本植物的种群密度，结果如下表所示： 8 其中第四个样方(1 m2)中该植物的分布情况如图所示： (1) 如何计数第四个样方的植株数量？该样方的种群密度是多少？ 需要计数样方以内的个体数量，以及任意两个相邻边及其夹角上的个体数量。 该样方的种群密度为(5＋2＋1)÷1＝8(株/m2)。 (2) 该植物的种群密度是多少？ 8株/m2。