9.4 传送、移位指令实验与加1、减1和交替指令实验（教案）-高一《电器及PLC控制技术》同步精品课堂（高教版—第3版）

《电器及PLC控制技术》教案 详细教案 一、设计摘要 课程课题 任务9.4传送、移位指令实验与加1、减1和交替指令实验 授课教师 1 学时数 1 授课班级 人数 授课时间 教学地点 理实一体化教室 二、设计意图 学情分析 全面贯彻素质教育思想，从社会发展对高素质劳动者和中初级专门人才需要的实际出发，注重对学生的创新精神和实践能力的培养。新教材在理论体系、组织结构和阐述方法等方面均作了一些新的尝试。新教材实行一纲多本，努力为学校选用教材提供比较和选择，满足不同学制、不同专业和不同办学条件的学校的教学需要。 背景分析 《电器及PLC控制技术》是中等职业教育国家规划教材，是在第2版的基础上结合新的教学需求、新的教学改革成果，以及新技术、新设备、新标准修订而成的。主要内容包括常用低压电器的基本原理和使用方法；电气控制系统的基本电路原理及常见故障分析；FX系列PLC的指令系统及使用方法；PLC控制程序的设计方法；PLC的实际应用举例；PLC的通信技术；编程设备及编程软件的使用。另外，在每章后都附有针对性较强的习题，并编写了与课程内容相配套的实验项目。 学习目标 设定 素质目标 知识目标 能力（技能）目标 提供对基础知识的学习和运用，乐于探索电器专业的学习规律，培养学生综合学习的能力。 熟悉和掌握传送、移位指令实验与加1、减1和交替指令实验的内容和要求等； 通过实验对加1、减1指令的操作功能、交替输出指令的基本使用方法等内容进行复习； 学习任务 描述 熟悉和掌握传送、移位指令实验与加1、减1和交替指令实验的内容和要求等； 通过实验对加1、减1指令的操作功能、交替输出指令的基本使用方法等内容进行复习。 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 熟悉和掌握传送、移位指令实验与加1、减1和交替指令实验的内容和要求等； 教学难点 通过实验对加1、减1指令的操作功能、交替输出指令的基本使用方法等内容进行复习。 教学难点突破方法 利用现场讲解，突破教学难点。充分把握课前导学、课中做学、课后督学三个环节，让重难点突破融入到每个环节。课堂教学中设置了两个学习任务，通过任务的达成，专业水平得到层级提升，实现重难点突破。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《电器及PLC控制技术》，主编：高勤，2019年6月第3版；高等教育出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识复习与回顾（2分钟） [引入主题]（2分钟） 问题引入：以小组的形式总结和分析传送、移位指令实验与加1、减1和交替指令实验的实验步骤，并进行小组汇报。 提出问题，认真回答问题。 接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 新 课 导 入 （3分钟） [新课引入]（3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。 2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（2分钟） [探索新知]（2分钟） 9.7传送、移位指令实验 1.实验内容 (1)数据传送指令的使用方法。 (2)数据移位指令的基本使用方法。 2.准备内容及要求 (1)复习传送、移位指令的操作功能。 (2)写出本次实验中梯形图所对应的指令语句。 (3)分析本次实验所用梯形图的原理，同时填写实验数据表格。 上课前老师收集相关的新专业、职业、技能等知识。 学生对新专业了解后，再上网查一下新专业所涉及的知识点。 使用学生对新专业有个大概了解，自己再去收集相关资料补充自己的知识面。 学 习 新 知（14分钟） [学习新知]（14分钟） 3.实验要求及步骤 (1)数据传送指令实验。图9-25所示为传送指令应用梯形图。在图9-25中，X30~X33为梯形图中各个梯级的执行条件，分别改变K1X0、K1X10、K1X20的状态，在满足执行条件时观察输出端Y的状态变化情况，并将输入信号X和输出Y端的变化情况填入数据表格(自行设计表格),分析MOV、BMOV和FMOV传送指令的操作功能。 (2)移位指令实验。图9-26所示为左移位指令应用梯形图(一),实验数据填入表9-5。图9-26中，X10为执行条件，当X10为ON时，电路以1s为间隔进行数据左移位操作。 图