第7课 《包身工》课件-2023-2024学年高二语文精品备课课件+同步检测（统编版选择性必修中册）

包身工在旧社会处在社会最底层，受尽剥削、压榨，丧失了自由，丧失做人的尊严。夏衍曾冒着危险深入她们工厂，在她们上下班时观察了两个多月，才较全面地了解了她们的情况。时隔70年，我们仍能感受到深深的震撼，这是为什么？ 二十世纪二、三十年代，在上海东洋纱厂里，有为外国人工作的女工。因为这些女工在进厂时已经签订了卖身契，失去了人身的自由权，所以被称为“包身工”。 情境设置 中国现代文学史上 第一部报告文学作品 1、了解报告文学，体会其在文中新闻性与文学性的有机统一 2、抓住文章的行文线索，梳理文章内容和结构 3、鉴赏并学习本文的细节描写、点面结合等写作方法 4、认识包身工制度的罪恶，学会关注现实，培养社会责任感 学习目标 了解作者 夏衍(1900—1995)，原名沈乃熙，字端先，浙江杭县人，中国著名文学、电影、戏剧作家和社会活动家，中国左翼电影运动的开拓者、组织者和领导者之一。被国务院授予“国家有杰出贡献的电影艺术家”称号。 话剧剧本：《秋瑾传》《法西斯细菌》《上海屋檐下》。 报告文学：《包身工》（第一次启用笔名夏衍），中国现代文学史上第一部报告文学作品。 改编的电影剧本：《狂流》《春蚕》《祝福》《林家铺子》等。 写作背景 20世纪30年代，旧中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下渐渐破产，东部沿海地区大批破产农民涌向城市，为帝国主义的经济侵略提供了廉价的劳动力;靠近上海的苏北地区，每年都有大批无法生活的农家女子被诱骗到上海当包身工。为了避免成年工人罢工的威胁和榨取更多的利润，日本资本家就更大量地雇用包身工来代替普通的劳动者。包身工没有人身自由，受资本家和包工头的双重剥削。 本文反映的是20世纪30年代上海纺织厂里包身工的情况，是作者在1935年经过几个月的实地考察之后写出来的，于1936年春发表在“左联”机关刊物《光明》创刊号上。 报告文学的基本特征:新闻性、文学性、政论性。 新闻性——及时性、真实性 文学性——形象化地表现对象 政论性——议论性语言 文体介绍 报告文学，是散文的一类，是文艺通讯，特写，速写等的总称。可以写人, 写事, 写问题。是一种介于新闻报导和文学作品之间的文学样式，是用文学手段处理新闻题材的一种文体。即：在真人真事的基础上塑造艺术形象，以文学手段及时地反映现实生活的文学体裁。被誉为“文学创作中的轻骑兵”。    报告文学可以写人，可以写事，也可以写问题。《包身工》属于第三种，写问题。以“包身工”为题，点明文章以包身工问题为中心； 同时也暗示文章的中心思想：通过写包身工的悲惨生活，揭露“包身工”制度。　　 解读题目 思考:课文中用到的材料可分为两类：一类是新闻事实，一类是背景材料。这两个方面的内容在课文中是如何有机地融合在一起的？ 整体感知 活动:速读全文，注意文中内容的不同之处 思考：课文中用到的材料可分为两类：一类是新闻事实，一类是背景材料。这两个方面的内容在课文中是如何有机地融合在一起的？ 明确：文章在叙述了一些新闻事实之后，往往引入一些背景材料，揭示包身工制度的起源、发展等情况。中间都有一些转折性的词句，使得衔接自然流畅。 比如写四点一刻被骂做“猪猡”的包身工起床的情景之后，就以“但是，她们正式的名称却是‘包身工’”一句作为过渡，写这些乡下姑娘是如何被带工老板骗到城里来的。 在介绍了四点半钟包身工们吃粥的情景后，就用“廉价的机器”来衔接，引出了日本厂家特别愿意雇用包身工的原因，对包身工受剥削、受压榨的情况做了具体、详细的介绍。 主线（感性的） 副线（理性的） 说明来历身份（制度的产生） 包身工制度的发展（被大量需求的三大原因） 包身工增加的结果（三大威胁和三种惩罚） 揭露制度的罪恶 ，预言其必灭亡 （议记、抒情） 时间顺序 揭露与抨击包身工制度 议论，说明 记叙 本文材料丰富，画面广阔，采用了双线交织的结构形式。 4:15 起身——住宿 4:30 早餐——饮食 5:00 上工——劳动 17：00放工 再读文本，梳理思路 制度趋势 双线交织，虚实相生 以时间为主线组织材料，描绘包身工一整天的生活和劳动画面：清晨起床→吃早饭→上工→黄昏收工。这四个片段从生活条件恶劣、劳动条件恶劣两方面形象地反映出包身工悲惨的生活和劳动情况。 主线 文中穿插（补叙、插叙）着背景资料，以包身工制度的形成、发展及恶果为副线，揭露了包身工制度的残酷和黑暗及其必然灭亡的历史趋势。 副线 小结线索，