2.1 群落的结构（第1课时）（教学课件）-【上好课】高二生物同步高效课堂（人教版2019选择性必修2）

第1节 第2章　群落及其演替 选择性必2：生物与环境 群落的结构 第1课时 SZ-LWH SZ-LWH 教 公 师 开 课 SZ-LWH SZ-LWH 2 1 从结构与功能及进化与适应的角度分析群落的空间结构 通过分析种间关系的模式图，培养运用逻辑思维解决问题的能力 ，，，，，，，，，， SZ-LWH SZ-LWH 红树林是一种生长在沼泽地带的胎生植物，以水笔仔为主，近年来由于土地的开发，红树林也愈来愈少了。红树林里面是一个生机蓬勃的生态环境，小至浮游生物，大至甲壳动物、鱼、蟹、鸟类等，都在这一个依赖红树林的食物链中；红树林也是研究生态和观赏鸟类的最佳环境，提供我们一个很好的学习机会。 2.红树林中全部生物属于生命系统的哪个结构层次？ 1.鸟类与鱼的种间关系是什么？ 3.研究甲壳动物、鱼、蟹、鸟类 的生态位需要研究哪些内容？ 捕食 群落 研究种群和群落的核心问题 SZ-LWH SZ-LWH 情 境 导入 SZ-LWH SZ-LWH 在相同时间聚集在一定地域中各种生物种群的集合，叫作生物群落，简称群落。 注意:①一个群落必须包括该地域全部的生物; ②各种生物种群通过相互联系形成一个有机整体。 1 群落的概念 （动物、植物、微生物） 判断下列实例是否属于群落： (1)白天泰山上有很多人，凌晨两点，这些人还属于泰山群落的一部分吗？ (2)两个池塘中的所有生物? (3)一块水田里的全部水稻、水草、鱼、虾及其它生物 (4)某菜市场上出售的鸡、鸭、鱼、蘑菇和蔬菜等所有生物是一个群落吗？ 不符合 相同时间 不符合 一定地域 属于群落 不符合 集合（有机整体，生物间有一定关系） SZ-LWH SZ-LWH 情 境 导入 SZ-LWH SZ-LWH 视角决定问题——以群落和种群研究为例 科学方法 数量特征 最基本特征 其他特征 年龄结构 性别比例 出生率 死亡率 迁入率 迁出率 影响 直接 影响 波动 下降 数量变化 包括 研究种群的核心问题 种群的数量特征及其变化规律 种群密度 影响 2 种群和群落水平上研究的问题 SZ-LWH SZ-LWH 情 境 导入 SZ-LWH SZ-LWH 研究群落的核心问题 种群的相互关系及其发展 群落的范围和边界如何？ 群落中有多少种群？哪些种群占优势？ 群落中各个种群分别占据什么位置？ 群落中各个种群之间的相互关系是怎样的？ 群落具有怎样的时空结构？ 群落的演替情况是怎样的？ 边缘效应 丰富度 优势种 生态位 种间关系 空间结构 群落演替 群落具有立体、动态的结构 2 种群和群落水平上研究的问题 视角决定问题——以群落和种群研究为例 科学方法 SZ-LWH SZ-LWH 情 境 导入 SZ-LWH SZ-LWH 课 堂 小 结 种 间 关 系 群落的物种组成 目标一 目标二 目标三 目 录 CONTENTS SZ-LWH SZ-LWH 目 录 CONTENTS SZ-LWH SZ-LWH 1 研究物种组成的意义 是________________的重要特征，也是决定___________最重要的因素。 区别不同群落 群落性质 新疆北部针叶林 福建武夷山常绿阔叶林 部分物种名录 新疆五针松、新疆冷杉、新疆云杉 部分物种名录 米槠、木荷、狗脊、芒萁 问题5: 衡量不同群落指标是什么？ SZ-LWH SZ-LWH 一、群落的物种组成 SZ-LWH SZ-LWH 丰富度 物种数目 ________，即群落中_____________的多少。 常绿针叶林 苔原 热带雨林 常绿阔叶林 落叶阔叶林 物种丰富度 低 高 物种丰富度与物种的种类数目有关，与生物个体数量无关。 2 衡量指标： SZ-LWH SZ-LWH 一、群落的物种组成 SZ-LWH SZ-LWH 不同群落的物种组成不同，物种的数目也有差别。 物种丰富度：高 物种丰富度：低 规律：① 随纬度降低，物种丰富度逐渐 ； ② 随海拔降低，物种丰富度逐渐 ； ③ 随水深的增加，物种丰富度逐渐 。 升高 升高 降低 SZ-LWH SZ-LWH 一、群落的物种组成 SZ-LWH SZ-LWH 在群落中，有些物种不仅 ，它们对群落中其他物种的 ，往往 。 数量很多 影响也很大 占据优势 3 优势种： 个体数量多 生物量高 生活能力强 武夷山的常绿阔叶林 米槠 甜槠 木荷 狗脊 芒萁 优势种 伴生种 SZ-LWH SZ-LWH 一、群落的物种组成 SZ-LWH SZ-LWH 思考·讨论 某草原上有羊草、羽茅、糙隐子草、麻花