7 小数的初步认识（课件）-三年级下册数学人教版

认识 小数的初步认识 一、导入新课，揭示课题 1、 2、 4、 20 、 100 1.下面这两组数叫做是什么数？ 2 1 3 1 4 2 . . . . . . . . . . . . 分数 整数 像 3.45 0.85 2.60 36.6 1.2 和 1.5 这样的数叫做 。 这个 “ . ” 叫做 。 小数 小数点 3 二、探究新知 小数的组成 3 . 4 5 整数部分 小数部分 小数点 二、探究新知 小数的读法 3 . 4 5 依次读出每个数位上的数字 整数部分 小数部分 按整数的读法来读 小数点 读作点 读作：三点四五 读一读 0.85 读作： 2.60 读作： 18.18 读作： 100.5 读作： 0.007 读作： 零点八五 二点六零 十八点一八 一百点五 零点零零七 小结：小数点右边有几个零都要读出来。 6 姚明身高二点二六米 刘翔跨栏成绩十二点八八秒 二点二六 写作： 十二点八八写作： 小数的写法 2.26 12.88 用小数解决生活问题 王东身高 1 米 3 分米。 1 米是 1 米，3 分米 是多少米呢？ 在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果， 这时常用小数来表示。 8 1 米 1 分米 把 1 米平均分成 10 份，每份是 1 分米。 1分米是（ ）米；还可以写成（ ）米。 0.1 2分米是（ ）米；还可以写成（ ）米。 0.2 3分米是（ ）米；还可以写成（ ）米。 0.3 2 10 ____ 3 10 ____ 1 米 3 分米是多少米呢？ 1 米 1 米 0.3米 1米 1 米 3 分米写成小数是（ ）米。 1.3 小数是分数的另一种表示方法； 十分之几就写成零点几表示； …… 小数与分数之间的关系 小结： 三、巩固练习 1. 判断。 （1）小数读法和整数读法相同。（ ） （2）0.60 读作：零点六零。（ ） （3）写小数时从整数部分写起。（ ） （4）二十八点零零三写作：28.03。（ ） × √ × √ 1角是 1 元的十分之一，是 元；还可以写成 0.1 元； 5角是 元，还可以写成（ ）元； 8 元 5 角写成小数是（ ）元。 0.5 8.5 2. 3.把下面各图中涂色的部分用分数和小数表示出来。 2 0.2 4 0.4 7 0.7 四、拓展认识 早在一千七百多年前，我国古代数学家刘徽就开始应用小数了。 在西方，小数出现很晚。最早使用小圆点作为小数点的是德国数学家克拉维斯。 还有一部分国家是用逗号表示小数点的。 刘徽 小数的历史 五、课堂小结 1. 小数的组成：一个小数由整数部分、小数点和小数部分组成。 2. 小数的读法：读小数时，整数部分按照整数的读法来读，小数点读作 “点”，小数部分要依次读出每个数字。 3. 小数的写法：先写整数部分，再在个位的右下角点上小数点，最后依次写出小数部分每一个数位上的数字，无论有几个 0 都要一一写出。 4.十分之几就写成零点几表示； 百分之几就写成零点几几表示； …… 六、布置作业 1.把课本94页练习二十第一题 和第四题做在书上。 再见! 教学阐释 认识小数 更多模板请关注：https://haosc.taobao.com 19 说课过程 说教材 1 基本理念 4 教学目标 2 教学教法 5 教学重难点 3 布置作业 6 20 1、说教材 学情分析 教材分析 教学内容 根据学生熟悉的日常事物和活动为场景，通过人民币、刻度尺这样的直观、半直观模型来帮助学生初步认识小数，让学生熟悉交流内容，能在具体事例的情境支持下，充分感知小数概念,小数的初步认识是学生对数的认识的一次重要拓展，它与整数相比，在意义、书写形式也有一定的差异。 部编人教版三年级夏册七单元第一课时《认识小数》。 小数在现实生活中有着广泛的应用，即便是一、二年级的学生，也经常会接触到一些小数。学生对小数的认识是数概念的一次拓展，它需要经历一个由感性认识到理性认识的发展过程。学生学习小数和学习分数一样，对小数概念的理解要比对小数计算的掌握困难得多。因此让学生借助具体的量和几何直观图，直观感受小数与十进制分数之间的关系，初步认识小数。 21 能力目标 情