5.4 植物茎的输导功能（第二课时）-【轻松备课】2023-2024学年七年级生物上册同步精品课件（苏教版）

苏教版.七年级上册.生物 第五章 绿色植物的一生 第四节 植物茎的输导功能 (第二课时） 01 02 03 C ONTENTS 情境导入 目 录 复习巩固 本节目标 04 茎的输导功能 05 茎的其他功能 06 课堂小结 07 随堂检测 2 枝芽 分生组织 幼叶 芽原基 芽轴 细胞分裂 叶 伸长 新芽 茎 （外→内） 树皮 外侧：保护 内侧：韧皮部（含筛管） 形成层：分裂使茎逐年加粗 木质部（含导管） 髓 复习巩固 枝芽的结构及发育 ① ② ③ ④ 分生组织 幼叶 芽轴 芽原基 细胞分裂 叶 茎 新芽 复习巩固 外侧：保护 （保护组织） 内侧：韧皮部 （含筛管） （输导组织） （细胞分裂） （分生组织） （含导管） （输导组织） （贮藏营养） （营养组织） 茎 的 各 个 结 构 的 功 能 复习巩固 斯坦利公园地标之一空心树 情境导入 水和无机盐 有机养料 我们知道，植物的根可以从土壤中吸收水和无机盐，叶片中的叶绿体可以合成有机养料。 那么这些水、无机盐和有机养料是通过茎的什么结构运输到植物的各个部分的呢？ ？ 描述植物种子的结构，说出种子的 主要结构； 本节目标 1 2 说出枝芽的主要结构以及枝芽与茎的关系。 说出导管、筛管的位置和功能，以及在生产实践中的应用。 3 举例说出茎的基本结构及各部分的作用。 阅读课本P80，思考并完成以下问题： 1、通过对茎横切面的观察，只有 被染上了红色； 通过对茎纵切面的观察，发现许多红色线条纵行排列在 内，这些红色线条就是 。 2、木质部中的 ，具有输导 的功能。 3、 里的 具有输导有机养料的功能。 4、将木本植物的茎剥去一圈树皮，一段时间后长出节瘤，这是由于有机养料通过 的 向 运输时受到阻碍，大量积累在剥去树皮的缺口上端而形成的。 木质部 木质部 导管 导管 水和无机盐 韧皮部 筛管 韧皮部 筛管 下 茎的输导功能 导管和筛管 导管 筛管 茎的输导功能 导管和筛管是植物体内运输水、无机盐和有机养料的主要通道。 水和无机盐 植物吸收的水和无 机盐是通过什么结构运 输的呢？ 茎的输导功能 观察：茎的输导功能 目的 器材 指导 描述茎的输导功能。 带叶的木本植物的枝条，红墨水，放大镜，锥形瓶，棉花等。 1、在盛有清水和被稀释了的红墨水的锥形瓶中，分别插入一根带有几片叶的木本植物的枝条，放在温暖的阳光下。。 2、当叶脉有点发红时，分别将枝条横切和纵切，使用放大镜观察横切面。 3、小组讨论，思考枝条被染红的部位是什么结构，得出结论。 茎的输导功能 茎的输导功能 一、茎的输导功能实验 茎的输导功能 二、导管的运输功能 清水浸泡的 红墨水浸泡的 木质部 茎的横切面 木质部 茎的输导功能 二、导管的运输功能 清水浸泡的 红墨水浸泡的 茎的纵切面 木质部 的导管 导管 茎的输导功能 二、导管的运输功能 若用甲剥掉树皮，乙保留树皮，放入盛有稀释了的红墨水的锥形瓶中，一段时间后会有什么现象呢？ 实验材料处理 甲（剥掉树皮） 乙（保留树皮） 叶的变化 水量的变化 叶的变化 水量的变化 观察到的实验现象 观察到的结论 材料 现象 叶脉变红 减少 叶脉变红 减少 1、水和无机盐的运输部位：茎的内部结构（木质部） 2、水和无机盐运输的方向：自下而上。 茎的输导功能 二、导管的运输功能 有机养料 植物光合作用制造的有机养料在植物体内是通过什么结构运输的呢？ 茎的输导功能 茎的输导功能 三、筛管的运输功能 将木本植物的茎剥去一圈树皮，一段时间后观察其变化。 1、剥皮相当于除去哪个结构？ 除去韧皮部。 2、切口上方和下方的形态有什么变化？ 切口上方形成瘤状物，下方没变化。 3、尝试解释切口上方形成瘤状物的原因。 环割树皮，有机养料的运输被阻断。因此有机养料推积在切口，使切口处细胞生长旺盛，形成瘤状。 有机养料 植物光合作用制造的有机养料在植物体内是通过韧皮部的筛管向下运输。 茎的输导功能 茎的输导功能 四、生活实践 思考：树怕伤皮，不怕空心？ 斯坦利公园地标之一空心树 树皮受伤，切断向下输导有机物的筛管，使根得不到有机养料而死。 “不怕空心”，是因为树干中心的部分与营养物质的运输没有直接关系，依然保留运输水和无机盐的导管，但若空心达到只剩树皮的程度，树依然不能存活。 茎的输导功能 四、生活实践 思考：右图，为什么龙眼树树皮被环割部分后果实中的有机物会更丰富呢？ 环割部分后，可以限制有机物向下运输，使更多的有机物运向果实，从而提高产量。保留部分树皮，是为了使根得到维持基本生长需要的营养，不会死亡。 茎的输导功能