第24课《风娃娃》（教学课件）-【上好课】二年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）

二年级语文上册统编版 解落三秋叶, 能开二月花。 过江千尺浪, 入竹万竿斜。 猜一猜，这首古诗写的是什么？ 风 诵读古诗 寒风 　凉风 　暖风 狂风　 台风 　暴风 和风细雨　 风和日丽 风平浪静　 风调雨顺 风 积累词语 风娃娃 wá wa 风娃娃觉得自己长大了，他想像妈妈一样帮助别人做好事，他做了哪些事情呢？ 揭示课题 学 习 任 务 初读课文 合作识字 自由轻声读课文，注意读准字音，读通句子，标出自然段序号。 把不认识的字圈出来，可以先猜一猜，也可以查字典，还可以问老师或者旁边的同学，弄清读音后，再多读几遍。 自读课文 风娃娃想帮助人们，他鼓起腮使劲向风车吹去，水哗啦哗啦地向田里的秧苗流去。 禾苗、树苗 火苗、鱼苗 识记生字 风娃娃想帮助人们，他鼓起腮使劲向风车吹去，水哗啦哗啦地向田里的秧苗流去。 zhù shǐ jìn 你能用“使劲、帮助”说一句话吗？ 拟声词 哗啦哗啦 嗨哟嗨哟 识记生字 流着汗的船工拉着一艘走得很慢很慢的大船，由于得到了风娃娃的帮助，他们纷纷向风娃娃表示感谢。 走得（de）很慢 得（dé）到 得（děi）亏 得 （走）得（很慢很慢） （转）得（飞快） （吹）得（无影无踪） 识记生字 风娃娃在广场上把风筝吹得无影无踪，把人们晾晒的衣服吹跑了，把路边新栽的小树折断了，人们纷纷责怪他。 zāi 栽载裁戴 识记生字 学习任务 再读课文 整体感知 风娃娃都去了哪些地方？做了什么事情？最后的结果如何？ 哪里 事情 结果怎么样 田野 河边 广场 转动风车 吹动大船 吹跑风筝 吹跑衣服 折断小树 秧苗喝足了水 船工们笑了 孩子们伤心极了 人们都生气了 还纷纷责怪他 帮 助 帮倒忙 整体感知 同样是帮助人，风娃娃看到秧苗喝足了水，船工们笑了，向他表示感谢，风娃娃高兴极了，认为做好事太容易了。而后面他所做的事情使孩子们伤心极了，人们都生气了，还纷纷责怪他，他觉得疑惑、委屈、难过。风娃娃为什么会有这两种截然不同的感受呢？ 引起思考 学 习 任 务 品读文段 感受心情 自由朗读第2自然段，思考： 风娃娃来到田野，看到了什么？他又做了什么？并用用横线画出风娃娃看到的，用波浪线画出风娃娃做的。 感受喜悦 风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。风娃娃高兴极了。 风车前后发生了什么样的变化？ 感受喜悦 秧苗笑着不住地点头，猜一猜：她会对风娃娃说些什么？ 感受喜悦 生活中，你有没有帮助过别人，那是一种怎样的心情？ 风娃娃和你的心情一模一样。带着这样的感情朗读第2自然段。 感受喜悦 写作顺序 抓住关键词句，联系生活实际理解、体会，带着感情朗读。 写法小结 风娃娃来到哪儿，看见什么情况 风娃娃做了什么 结果如何 哪里 事情 看见什么 做了什么 结果怎么样 依照表格口述“风娃娃来到田野转动风车”的故事内容。 田野 转动风车 大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。 深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。 风车转得飞快！抽上来的水奔跑着向田里流去，秧苗喝足了水，笑着不住地点头。 感受喜悦 船工拉船的辛苦与艰难 了解船工是如何拉大船的。 风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘大船。他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。他急忙跑过去，对着船帆用力吹了口气，船飞快地跑了起来。船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。 学法迁移 风娃娃急忙跑过去，用力吹了口气，船为什么就能飞快地跑起来？ 指因为着急而行动加快 想象：船工们收起纤绳，会对风娃娃说哪些感谢的话？ 学法迁移 哪里 事情 看见什么 做了什么 结果怎么样 依照表格口述“风娃娃吹动大船”的故事内容。 河边 吹动大船 许多船工正拉着一艘大船，大船走得很慢很慢。 对着船帆用力吹了口气。 船飞快地跑了起来，船工们向风娃娃表示感谢。 学法迁移 哪里 事情 看见什么 做了什么 结果怎么样 根据课文内容，继续完成表格填写。 广场 吹跑风筝 几个孩子在放风筝。 用力吹风筝。 风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。 吹跑衣服 折断小树 人们晾晒的衣服 吹跑了衣服。 人们都生气了，纷纷责怪他。 新栽的小树 折断了新栽的小树 人们都生气了，纷纷责怪他。 感受委屈 想象：当风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服，吹断了新栽的小树，人们会怎样责怪他？ 感受委屈 风娃娃仅仅是做这