Module 3 Unit 2 Sam ate four hamburgers（教学设计）外研版（三起）英语五年级下册

外研版（三起）小学英语五年级下册Module 3 Unit 2《Sam ate four hamburgers》教学设计 教学目标： 知识目标： 1、掌握单词：ate, hamburger, gave, tonight 2、掌握句型：描述某人吃/喝过某种食物/饮料：人+ate/had+(数量)+食物/饮料；及描述某人特别喜欢某物：人+like/likes+某物+very much. 能力目标： 通过两个不同时间的单词(last night, tonight)的比较，使学生根据不同时间选择不同的时态，同时注意动词适当形式的变化。 情感目标： 让学生了解中西方饮食的差异，并表达好自己的喜好，提高与其他同学的交流。 教学重难点： 重点：掌握 What did you eat/ drink last night? I ate/ drank... What are you going to eat/drink tonight? I am going to eat/drink. 难点： 能运用已学语言询问和回答一日三餐。 学情分析： 五年级的孩子大多数十一二岁，对与饮食有关的知识比较感兴趣，另外本课是对第一单元课文内容的复述，学生较容易掌握。教学准备：课件，点读笔，单词卡片。 教学方法：情景教学、任务教学法、小组合作交流法。 教学过程： Step1: Warm-up and lead-in Chant: Noodles and rice are very very nice.（师生边唱边做动作。） 【设计意图】活跃课堂气氛，让学生适应一下英语学习的气氛。 Step2: Presentation 1、教师引导:What are we going to learn today? T利用课件导入:What can you see in the pictures? 【设计意图】课件中不停闪现多种食物类的单词，吸引学生的注意力，调动学生记忆单词的能力。 2、利用课件上的图片，教师对学生说 Last night, I ate rice and noodles, and I drank milk. So what did you have for breakfast/lunch/dinner？ 【设计意图】 快速熟悉食物，重温第一单元的重点句型，拉近师生距离。 3、Watch the video of part 1. Listen and chant.学生观看活动一视频动画填空。教师讲解ate这个动词过去式，简单理解活动一主旨，便于活动二的学习。 4、一听课文，课件呈现问题： What did Sam eat at school? Why did he eat so much? Lingling _______hamburgers. She _______a sandwich. Gave her hamburgers to Sam. 整体感知课文，熟悉hamburger, sandwich等词，讲解give的用法，及句型转换。 5.二听课文回答活动三的问题，先我问学生答，然后组内问答，最后叫同学互问互答。组内问答是为了让所有学生都参与进来，互问互答是为了让学生会用英语进行交流,听完录音，核对答案，整体梳理课文，增加学生熟悉度。 6.三听学生跟音模仿，纠正学生的发音。 7、根据课文内容填写短文，再次熟悉巩固课文。 8、课文巩固，根据提示，复述课文，完成课文学习。 Step3: Practice. 1.准备卡片，卡片上分别写上last night, tonight,这两张卡片放在一个盒子里，fish and chips, hamburgers，juice，milk...一些食物和喝的卡片放在一个盒子里；找一个学生上来分别在两个盒子抽两张卡片，在下边的同学要利用今天学到的句型What did you eat/ drank last night? I ate/ drank...What are you going to eat/drank tonight? I’m going to eat/drank... 【设计意图】利用游戏的方式，练习今天所学的句型，加深学生对句型的理解。 Step4: Emotional Education. 观看垃圾食品和快餐食品，及逐渐变胖的人类，告诫学生合理健康饮食。 Step5: Consolidation Write a letter to your best friend and talk about “What did you eat/drink last night? What are you going to drink/eat tonight?” 课件出示信的内容： Dear________, Last ni