第15课 两汉的科技和文化（教学设计）-2023-2024学年七年级历史上册新课标核心素养一站式教与学（统编版）

第15课 两汉的科技和文化（教学设计） 课题 第15课 两汉的科技和文化 课标要求（2022年版） 1.了解造纸术的发明、医学家张仲景和华佗的贡献、《史记》、道教和佛教等基本史实，思考这些历史现象反映的时代特征，以及对当时和当代社会的影响。（时空观念 历史解释 唯物史观） 2.识读《居延汉简》《马王堆汉墓帛书》《造纸工艺流程图》，讲解这些图片反映的历史现象，提高解读和获取信息的能力，以及描述和阐释事物的能力。（史料实证 历史解释） 3.学习张仲景、司马迁等人为了理想，面对挫折，坚韧不拔、努力拼搏的精神。（家国情怀） 重点 造纸术的发明 张仲景和华佗 《史记》 难点 道教和佛教 教法 启发式、探究式、图表式等 学法 自主学习、合作探究 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.“影响世界进程100位名人”图片：你认为中国历史上有那些人会收录其中？ 2. 影响世界进程100位名人有8位中国籍人上榜，前10名中国籍有孔子和蔡伦，孔子是春秋时期大思想家，那么蔡伦是如何影响到世界历史进程的？ 3.师出示课题，并要求学生从子目上把握本课的四个内容：造纸术的发明、张仲景和华佗、历史巨著《史记》、道教和佛教。 学生交流看法并看短片以印证自己的看法。 调动学生积极性，树立民族自豪感，整体把握知识结构。 课标解读 出示课标，并解读： 首先，了解造纸术的发明、医学家张仲景和华佗的贡献、《史记》、道教和佛教等基本史实，思考这些历史现象反映的时代特征，以及对当时和当代社会的影响。明白前两者是科技，后两者是文化。 其次，通过识读《居延汉简》《马王堆汉墓帛书》《造纸工艺流程图》，明确这些图片反映的历史现象。 最后， 学习张仲景、司马迁等人为了理想，面对挫折，坚韧不拔、努力拼搏的精神。 学生朗读课标，听老师解读，明白前后知识点之间的关系和本课知识之间的相互联系。 整体了解科技上的造纸术答发明以及张仲景和华佗、文化上的史学成就《史记》以及思想上的道教和佛教构成了本课主题。 讲授新课 引导学生理解课题：两汉的科技和文化，包含西汉和东汉两个时期的科技和文化，造纸术的发明经历西汉到东汉，医学成就出现在东汉。《史记》是西汉的史学成就，宗教思想道教产生于东汉时期，佛教早于道教在西汉时传入中国。 学生把课题和四个板块标题结合，明确四个标题前两者是科技后两者是文化。 调动学生识别标题的能力和标题如何紧密联系的能力，基本掌握知识的大致结构。 1、 造纸术的发明 过渡：西汉时期实现了大一统，对外关系上丝绸之路把中国与周边各国联系了起来，也就是这种环境下科学技术实现了飞跃。 出示问题和材料：我们学过的文字有哪些吗？它们书写在什么材料上？这些材料有何不足？ “自古书契多编以竹简，其用缣帛者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。” ——《后汉书》 回忆学过的商朝的甲骨文刻写于甲骨上、铭文刻写在青铜器上，后来秦始皇统一使用小篆文字写在缣帛和竹简上。这些书写材料中有的难找、有的笨重。 激发学生探知古代的书写奥秘。培养学生善于找问题进行学习以及历史解释、史料实证核心素养。 1. 纸的发明 衔接：在这种书写材料贵重的情况下，人们不断去寻求解决的办法。在什么时候有了突破？出示材料： 相关史实 考古学家在陕西西安、甘肃天水和敦煌等地多次发现了西汉时期的麻纸，有的纸上面还有文字和地图。 这种书写材料虽然克服了贵重，还是有不足： 纸。絮一苫（shàn草帘子,草垫子)也,从糸（mì细丝），氏声。 ——许慎《说文解字》 当时的粗糙的纸适应不了社会的需求： 建武五年，乃修起太学......明帝即位（公元57年）亲行其礼......其后复为功臣子孙，四姓末属别立校舍，择选高能以受其业，.....匈奴亦遣子入学，济济乎，洋洋乎，盛于永平矣。 ——《后汉书·儒林列传》 通过阅读文字材料，明白纸发明是在西汉时发明了麻纸的造纸方法，克服了以往贵重的不足，但是却比较粗糙。适应不了当时学校多读书人多的需求。 通过引导为造纸术的下一步改进创设了铺垫。培养史料实证核心素养。 2.造纸术的改进 （1）人物 （2）时代 衔接：对于西汉的麻纸粗糙的缺点，