第三章 第一节 多媒体数据的分类及特点（教案）（高教版第四版）同步精品课堂

《多媒体技术应用》教案 课 题 模块一 多媒体数据的分类及特点 课 型 理实一体 课 时 1 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 《多媒体技术应用》 从能力本位的角度，以提高学生实践能力，培养学生职业技能为宗旨，遵循“易学、够 用”原则，面向中等职业学校学生的认知规律和就业需求，突出多媒体技术的基本操作与实例制 作，通过典型实例分析，使学生掌握多媒体设计的基本技能，从而较快地适应多媒体设计岗位的要求。 本节课内容为教材中“模块一 多媒体数据的分类及特点”。 学情分析 知识储备：掌握媒体的概念、熟悉多媒体数据的特点和分类。 能力水平：对多媒体数据的分类和特点进行理解和运用。 学习目标 技能目标 对多媒体数据的分类和特点进行理解和运用。 知识目标 （1）掌握媒体的概念。 （2）熟悉多媒体数据的特点和分类。 学习重难点 教学重点：掌握媒体的概念。 教学难点：熟悉多媒体数据的特点和分类。 教学方法 讲授法、演示法 课前准备 教师准备：讨论主题、学生任务书 学生准备：在线讨论、完成任务书 教学媒体 多媒体教室 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1.操作引出主题 提前进行实操操作，通过预习了解媒体技术的特点，并进行小组总结和展示。 2.分发学习任务书 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 3.展示学习目标 1.提前预习内容 2.接收并查看本节课堂任务书 3.查看并记住本节任务的学习目标 1组织学生观看实操内容，让同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识 活动二： 调动思维 探究新知 多媒体数据的分类及特点 媒体是承载信息的载体，是信息的表示形式。客观世界有各种各样的信息形式，它们都是自 然界和人类社会活动中原始信息的具体描述和表现，信息媒体元素是指多媒体应用中可以显示 给用户的媒体组成元素，目前主要包括文本、图形、图像、动画、视频和音频等媒体。 1.多媒体数据的特点 传统的数据采用编码表示，数据量并不大。而多媒体数据具有数据量巨大、数据类型多、数 据类型间差别大、数据输入和输出复杂等特点。例如， 一幅640×480像素、256种颜色的彩色 照片，需要0.3 MB的存储空间； 一首4分钟长的CD 双声道歌曲的数据量超过10 MB。多媒体 数据类型多，包括文本图形、图像、动画等多种形式，即使同属于图像一类，也还有黑白、彩色、高 分辨率和低分辨率之分。由于不同类型的媒体内容和格式不同，其占用的存储空间、信息组织方 法等方面都有很大的差异。因此，多媒体数据在计算机中的表示是一项很复杂的工作。 讲解每个特点，并结合实际操作形式和操作方法的形式进行讲授。 按学生的学习规律，循序渐进引入本课重点知识学习。 活动三： 调动思维 探究新知 2.多媒体数据的分类 (1)文字 现实世界中，文字是人们通信的主要方式。在计算机中，文字是人与计算机之间信息交换的 主要媒体。文字用二进制编码表示，也就是使用不同的二进制编码来代表不同的文字。在计算 机发展的早期，比较流行的终端一般为字符界面，在屏幕上显示的都是文字信息。由于人们在现 实生活中不局限于用文字进行交流，所以出现了图形、图像、声音等媒体，这样也就相应地出现了多种终端设备。 文本是各种文字的集合。它是用得最多的一种符号媒体形式，是人和计算机交互作用的主要形式。 文本数据可以在文本编辑软件里制作，如用Word编写的文本文件大多可以直接应用到多媒体应用系统中。但多媒体文本大多直接在图形制作软件或多媒体编辑软件时一起制作。 相对于图像而言，文本媒体的数据量要小得多。它不像图像那样记录特定区域中的所有信 息，而只是按需要抽象出事物中最本质的特征加以表示。 (2)音频 音频泛指声音，除语音、音乐外，还包括各种音响效果。将音频信号集成到多媒体中，可提供其他任何媒体不能取代的效果，从而烘托气氛、增加活力。 音频通常被作为“音频信号”或“声音”的同义语，如波形声音、语音和音乐等，它们都属于听觉媒体，其频率范围在20 Hz～20 kHz之间。 波形声音包含所有的声音形式。任何声音信号，包括话筒、磁带录音、无线电和电视广播、光盘等各种声源所产生的声音，都要首先对其进行模数转换，然后再恢复出来。 人的声音不仅是一种波形，而且还有语言和语音学的内涵，可以利用特殊的方法进行抽取， 通常语音也作为一种媒体。 音乐是符号化了的声音。这种符号就是乐谱，乐谱是转换为符号媒体的声音。MIDI 是十分规范的一种形式。 声音数据具有很强的前后相关性，数据量大，实时性强。声音有两种类型： 一类是直接获取 的声音； 一类是