第三单元（作业设计）统编版语文四年级上册

四年级上册第三单元作业设计 探索自然研学活动 【作业定位】 四年级上册第三单元围绕“处处留心皆学问”为人文主题，编排了三篇精读课文，其中的三首古诗和两篇课文内容都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。这一单元的目的是使学生学会观察的方法，进行连续观察，让他们学会如捕捉生活中的细节，并对此进行生动准确的描述。通过这样的学习，学生们将能够更好地体会到文章中生动而准确的表达方式，从而提升他们的观察能力和写作能力。 本单元最重要的语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”。表达要素是“进行连续观察，学写观察日记。”本单元所选的三篇文章，就是通过文本引导学生从不同角度、调动不同感官来进行连续观察，记录变化。《爬山虎的脚》旨在激发学生留心观察身边事物的兴趣，养成细心观察事物的良好习惯，学习作者准确生动的表达。《蟋蟀的住宅》是著名昆虫学家法布尔的一篇观察笔记，想象丰富，语言风趣，很容易激起学生的阅读兴趣。本单元还安排了与专题相关的“阅读链接”“资料袋”，以“爱护眼睛，保护视力”为主题的口语交际，以“写观察日记”为主题的习作以及语文园地。所有语文活动有机地整合在一起，对于综合提高学生的语文素养是很有利的。 本单元的作业设计，旨在展现大单元的整体性与系统性，精心统筹了语文要素的落实，通过构建情境活动支架，引导学生在感受上与作者产生共鸣，从而进一步激发他们观察自然、体味生活的兴趣。学习作者的表达方法，写观察日记，用一双善于发现的眼睛去认识世界、了解世界。 【作业目标】 【作业内容】 亲爱的同学们，欢迎大家来参加探索研学活动，在本次研学活动中，你可以观察大自然中的各种植物、动物和自然现象，了解它们的生活习性和生长过程。让我们一起探索知识的海洋，一起分享我们的发现和喜悦。 板块一 大自然的笔记 1.仔细观察有发现。根据拼音，补全活动号召词。 同学们，我们在书中了解了pá shān hǔ（ ）的脚怎样láo gù（ ） 地巴在墙上，蟋蟀怎样shèn zhòng（ ）地xuǎn zhé dì zhǐ（ ）、 建造zhù zhái（ ）。现在，让我们一起到自然中看看吧！ 【作业设计意图】 《义务教育语文课程标准（2022年版）》文课程标准》中指出:识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合,运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。 所以本题在理解课文的同时把生字与具体语言环境结合起来，这样，既达到了识字的目的，又很好地把握了课文的情感基调，陶冶了学生的情操。 2.仔细观察有收获。同学们分享了观察的收获。 ①成成把《暮江吟》画成了一幅画，不适合出现在画中的是哪一项？（ ） A.夕阳 B.一轮圆月 C.半红半绿的江水 D.露珠 ②明明在观察地球照片时，发出这样的感叹：“宇宙中地球多么渺小，以前我从没有从整体上来认识地球。这让我想到了《题西林壁》中的____________，_____________。”这两句诗告诉我们的道理可以概括为哪句俗语？____________，_____________。 ③云云说：“读了《雪梅》中的____________，_____________。我想到了____________，_____________。这个八字成语。” ④乐乐说：“你们注意到了吗，每下一场秋雨，天气就会变冷一些。这真是____________，_____________。” ⑤根据晴晴的月亮观察日记完成练习。 一轮明月，千古相思。“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。”当时诗人白居易看见的可能是（ ）。“小时不识月，呼作白玉盘。”当时诗人李白看见的可能是（ ）。 A. 满月 B. 峨眉月 C.上弦月 【作业设计意图】 根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》文课程标准》第二学段对古诗文学习的目标和要求：诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。结合诗歌特点和学生的认识水平，引导学生在情境中感受诗中描写的美景，从而体会诗人的情感，理解诗句中蕴含的哲理。 板块二 可爱的植物 ( 杨梅 圆滚滚的， 大约 和乒乓球差不多大小。它们穿着 紫红 色的“ 铠甲 ” ， 闻起来 酸酸甜甜的 。 用嘴巴 我 尝 了 尝 ， 甜中 带着一丝酸味 ， 好吃极了。 听说因为南方 的土壤特别适合杨梅的生长 ， 因此在浙江种植的杨梅 味道 特别好。 )1.亮亮的“观察记录”里有几处错误，请你帮忙修改。 2.天天想把拍摄的照片发到朋友圈分享给大家。请你帮他编写一段文案，重点写清楚开花的过程。 ___________________________________________