《念奴娇·赤壁怀古》-中职高一语文教与学同步精品课件（高教版2023·基础模块上册）

念奴娇 赤壁怀古 1 他的作品是中国文人的通用电码，一点就着，哪怕是半山深夜、海峡阻隔、素昧平生。 ——余秋雨《苏东坡突围》 苏轼年轻时写的对联——“识遍天下字，读尽人间书”，一个老者看出了他的傲气，拜访苏轼，结果苏轼出了丑，后来改为这两句之后，发奋学习，终于成为一代大家。 立志识遍天下字 发奋读尽人间书 苏轼 字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，书画家，四川眉州眉山人，与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”。 散文 与欧阳修并称欧苏，唐宋八大家之一 诗 与黄庭坚并称苏黄 词 豪放词创始人，与辛弃疾并称苏辛 书法 为宋初四大书法家之一 ，苏、黄（庭坚）、米（芾）、蔡（襄） 教育 培养苏门四学士：秦观、黄庭坚、晁补之、张耒 旷 世 奇 才 知 人论 事 念奴娇 赤壁怀古 豪放名篇 词牌名，表明词的格式和声律。 解 题 念 奴 娇 赤壁怀古 词的题目，蕴含写作内容。 怀古:指怀古（咏史）诗词，一般是借对史事的评论、对古迹的观赏来抒发自己的抱负。 赤壁:此指黄州赤壁，一名“赤鼻矶”，在今湖北黄冈西,一般认为并非东汉末年赤壁之战的发生地。 如何确定怀古诗（词）? 1.看题目 2.看意象 古迹、古人、咏怀 、怀古 古地名、历史（时期）事件名 读古书、临古迹 思古人、忆古事 抒己志、讽今朝 怀古诗（词） 一般结构 1.借古讽今，揭露统治者昏庸腐朽。 一般的怀古诗（词）的思想内容 2.仰慕古人成就，渴望自己建功立业（功业无成） 3.抒发时光不再，壮志难酬的伤感。 怀古诗（词）鉴赏方法 了解历史事件 史书、史论 联系 不同 作者自己的身世 历史人物（事件）与时局 联系 念奴娇 赤壁怀古 苏轼 大江/东去，浪/淘尽↘ ，千古/风流∕人物。故垒西边，人道是↘，三国/周郎∕赤壁↘ 。乱石/穿空↗ ，惊涛/拍岸↗ ，卷起∕千堆雪↘。江山如画，一时/多少↘豪杰。 遥想∕公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇纶巾，谈笑间， 樯橹/灰飞烟灭。故国/神游， 多情/应笑我，早生/华发↘。人生如梦，一尊/还酹∕江月。 观眼前之景 思历史人事 抒一己之思 作者观了何样之景？ 写了谁人之事？ 抒发自己什么样的情怀呢？ 品读诗歌 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 A.作者想到了：浪淘尽，千古风流人物（滚滚长江浩荡东流，千百年来的风流人物也被这滔滔江水冲逝不见）。 B.将长江水比喻成时间长河，一去不复回，表达了对于时光流逝的感叹。 作者登临古地，所见何景？ 品读诗歌 1.作者由“大江东去”想到了什么？ 奔腾不息，滚滚东去的长江 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 旧时军队营垒的遗迹 点出登临古地——三国时期赤壁之战的发生地，引出“千古风流人物”——周瑜，为后文写周瑜埋下伏笔。 作者登临古地，所见何景？ 品读诗歌 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 陡峭的山崖散乱地高插云霄，汹涌的骇浪猛烈地拍击着江岸，滔滔的江水卷起千万堆澎湃的雪浪。 这句景色描写历来被人称道，你觉得好在哪？ 作者登临古地，所见何景？ 品读诗歌 乱 石 穿 空 山崖的陡峭高峻 岩石的险怪 运用了夸张的修辞手法，生动形象的写出了景物的特征，从形态上描绘出赤壁雄奇壮阔的美景。 惊 涛 拍 岸 从声音写 波涛力度大 江水之汹涌 运用了拟人的修辞手法，生动形象的写出了景物的特征，从声音上描绘出赤壁雄奇壮阔的美景。 卷 起 千 堆 雪 从形状写 波涛气势大 从颜色写水色纯白 运用了比喻的修辞手法，生动形象的写出了景物的特征，从颜色上描绘出赤壁雄奇壮阔的美景。 观眼前之景 江山如画 意象 故垒（赤壁） 乱石（穿空） 惊涛（拍岸） 大江（东去） 豪迈奔腾的 赤壁古战场 千堆雪（卷起） 壮美 “江山如画，一时多少豪杰”在结构上起什么作用？ 过渡作用。“江山如画”承上，是对眼前景色的概括赞美；“一时多少豪杰”启下，由状景过渡到下文述人。 品读诗歌 周瑜 品读诗歌 作者登临古地，思谁人之事？ 找出相关描写语句，思考苏轼刻画了周瑜什么样的形象？ “小乔初嫁了” “雄姿英发” “羽扇纶巾” “谈笑间，樯橹灰飞烟灭” 风流儒将 英雄周瑜 ——少年得志 ——威武英俊 ——儒雅潇洒 ——指挥若定，从容破敌 诗人为什么想到了周瑜？ 品读诗歌 故国神游，多情应笑我，早生华发。 周瑜 年龄：34 生活：幸福美满 外表：英俊儒雅 职位：东吴都督 际遇：功成名就 苏轼 年龄：47 生活：屡遭不幸 外表：早生华发 职位：团练副使 际遇：功业未就 对比映衬 怀古伤己 仰慕 英 雄 诗人为什么想到了周瑜？ 品读诗歌 故国神游，多情应笑我，早生华发。 ①借古伤己。苏轼在赞扬周瑜的同时，感伤自己，抒发自己壮志难酬