习作六：——学写倡议书 （课件） 2023-2024学年六年级上册语文（统编版）

1 同学们，在课前，我建议大家找一找身边存在的环境被破坏，被污染的现象，你们能不能说说，都发现了哪些问题？ 环境污染 游戏导入 说课：先通过活动探究，帮助学生理解手性分子的要点；再引导学生观察左右手同样是互为镜像关系且无法重叠的特点强化记忆手性分子的要点。 上课： 每个小组的桌面上都有一个已经组装好的有机物分子模型，不同颜色的小球代表不同的原子或原子团，黑色的小球代表碳原子：①把分子模型放到镜子面前，我们能在镜子中看到其镜像；②把看到的镜像制作成模型。大家开始动手制作。 同学们已经全部完成模型的制作了，请大家观察实物与模型，思考这样一个问题：互为镜像的两个分子，你认为是同一种分子？还是不同的两种分子？——有的同学认为是一种分子，有的同学认为是不同的两种分子。 有什么方法可以证明谁说的对呢？ 我们可以用重叠的方式进行验证，如果实物与镜像可以完全重叠，两者就是同一种分子，如果不能完全重叠，就是不同的两种分子。下面同学们请将实物与镜像从任意方向进行重叠，看看结果如何。 大家操作完得出的结论是什么呢？——实物和镜像不能完全重叠。 既然这两种分子无法完全重叠，那它们到底是什么关系呢？ 像这样互为镜像、无法重叠的两个分子，互称为手性异构体。就像我们的左右手一样（互为镜像、却无法重叠）。 下面我们一起来看下手性异构体完整的定义： 1 2 生活中，人们浪费水，水资源被农药等化学用品污染。浪费电，不随手关灯，无人看电视还一直开着等。空气的污染，白色塑料袋的滥用，汽车尾气的过量排放等。学校中，乱扔果皮纸屑，浪费纸张等问题。 今天我们就开始着手改变世界，请翻开书，一起学写倡议书，号召大家共同行动，保护环境，珍爱家园。 说课：先通过活动探究，帮助学生理解手性分子的要点；再引导学生观察左右手同样是互为镜像关系且无法重叠的特点强化记忆手性分子的要点。 上课： 每个小组的桌面上都有一个已经组装好的有机物分子模型，不同颜色的小球代表不同的原子或原子团，黑色的小球代表碳原子：①把分子模型放到镜子面前，我们能在镜子中看到其镜像；②把看到的镜像制作成模型。大家开始动手制作。 同学们已经全部完成模型的制作了，请大家观察实物与模型，思考这样一个问题：互为镜像的两个分子，你认为是同一种分子？还是不同的两种分子？——有的同学认为是一种分子，有的同学认为是不同的两种分子。 有什么方法可以证明谁说的对呢？ 我们可以用重叠的方式进行验证，如果实物与镜像可以完全重叠，两者就是同一种分子，如果不能完全重叠，就是不同的两种分子。下面同学们请将实物与镜像从任意方向进行重叠，看看结果如何。 大家操作完得出的结论是什么呢？——实物和镜像不能完全重叠。 既然这两种分子无法完全重叠，那它们到底是什么关系呢？ 像这样互为镜像、无法重叠的两个分子，互称为手性异构体。就像我们的左右手一样（互为镜像、却无法重叠）。 下面我们一起来看下手性异构体完整的定义： 2 习作：学写倡议书 学习目标： 1、学会用正确的格式写一份倡议书。 2、发现生活中浪费资源、污染环境的现象，经过交流掌握倡议书的具体资料的写作方法。 倡议书是个人或集体拟定、就某事向社会提出建议或提议社会成员共同开展某项公益活动的一种专用书信。它作为日常应用写作中的一种常用文体，在现实社会中有着比较广泛的使用，比如“节约用水倡议书”、“保护益鸟倡议书”等等。 倡议书 习作要求 本次习作是应用文写作，要求针对你关心的问题写一份倡议书。如，号召同学节约用水、不使用一次性用品，倡议居民进行垃圾分类等。这次习作的范围比较广泛，如果你的这个想法有一定的社会意义，希望得到大家的支持，并一起去实施，就可以写倡议书。仿照下面的例子，和同学交流写倡议书需要注意什么。 本次习作要求写 倡议书。 审清体裁： 审题指导 选择你关注到的、生活中需要改进的地方，对如何改进提出你的建议，注意倡议书包括：标题、称呼(倡议的对象)、正文(倡议的内容）、署名和日期。 审清内容： 本次习作的重点是要把倡议的内容写清楚，具体可行，可分条说明。 审清重点： 【确定选材】选一选，在适合作为本次习作主题的素材后画“√”。 1.学校组织同学们周末去公园打扫卫生，让我明白了爱护环境很重要。 ( ) 2.老师教育同学们不要踩踏学校的草坪，要爱护小草。( ) 3.我倡议建立社区文化长廊，丰富社区居民的生活。( ) 4.我倡议小区居民进行垃圾分类，净化小区环境，大家共同努力。( ) “节约用水”倡议书 同学们： 我国是水资源紧缺的国家，爱护水