内容正文：
课题名称
2.1 保障各类物权
课型
新授课
课程标准
要求引述各类物权的有关法规及其具体表现，来解析生活中维护权利的典型案例。
学习目标
理解财产权的含义、具体内容以及保护财产权的意义
理解物权的含义、种类、法定原则。
所有权的含义、种类及取得方式
理解他物权的含义、种类
教材分析
本框题处于人教版高中思想政治教材选择性必修 2《法律与生活》第课 依法有效保护财产权 第一框 保障各类物权。本框题阐述物权的重要性，引导学生明确必须健全财产权保护制度，加强对各种所有制经济组织和自然人权财产权的保护，了解知识产权是财产权的重要组成部分，理解知识产权保护的法律制度，为创新驱动发展战略提供了重要的制度保障。
学情分析
本课教学活动面对的是高二下学期的学生。该年龄层次的学生的知识理解能力还停留在浅层次上，对知识点的理解仅停留在字面意思上，不能从学科意义上来把握知识，对于一些带有学科性质的名词，需要向学生进行详细地解释。并且学生的思想价值观还处于形成时期，缺乏坚定的，正确的世界观、人生观与价值观。在教学过程中，应注重对学生进行价值引导。
教学目标
政治认同
认同社会主义市场经济是法治经济，国家完善财产制度，增强制度自信。
科学精神
保护财产权，尊重和保护知识产权，精准掌握有关物权的相关知识。
法治意识
提高法治意义，增强法治观念，遵守法律法规。
公共参与
了解各类物权的相关规定，能够运用相关知识法律知识，解决生活中实际法律问题的能力。
教学重点
1.财产权的含义，法律规定财产权的意义，保护财产权的措施
2所有权的含义，分类，取得方式，共有关系
3.他物权的含义与分类，实质与意义
4.用益物权的含义与分类
5.担保物权的含义与分类
教学难点
1.所有权的含义、分类
2.它目前的含义与分类、实质
3.用益物权的含义与分类
4.担保物权的含义与分类
教学策略
知识整合、合作探究法、自主学习法
教学用具
多媒体课件、视频、图片、文本
板书设计
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
一、温故知新
出示复习知识点，检查学习效果
学生复习：
民法保护的各项人身权利的含义和内容。
巩固复习，了解学生复习的效果，对重难点进行巩固
二、导入新课
教师播放《神奇的“碳票”》。
学生观看视频的同时请思考：碳票可交易，可质押，这是法律上的哪种财产权利?学生简单作答
通过引起他们的求知欲，便于带着问题进入新课，这样效果更好，促使学生更加专注地投入到课堂学习中。
三、自主预习
出示预习目录、预习要求
要求：浏览课本，找出下列问题答案
请认真阅读课本第 P12-17，思考以下问题，并用笔勾画出关键字、词、句，5分钟后比谁能准确作答。
1.什么是财产制度? 保护财产制度的意义是什么?
2.财产权的具体内容是什么?什么是财产权? 什么是物权? 物的种类有哪些?
3什么是所有权? 所有权的种类有哪些?
4.什么是物权平等保护原则?
5.所有权的取得方式是什么? 动产和不动产的取得方式一样吗?
6.什么是共有财产? 举例说明
7.什么是他物权? 他物权的种类是什么? 什么是用益物权? 什么是担保物权?
8.什么是地承包经营权? 什么是宅基地使用权? 什么是建设用地使用权?
9.什么是抵押权? 什么是质权?4
学生自主预习问题，浏览课本，对本框知识有个初步印象，在讲解时理解能够更加深入。
四、讲授新课
四、讲授新课
出示课本第12页探究与分享，引导学生讨论。
教师活动: 点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
探 究 与 分 享 P14：引导学生讨论。
教师活动: 点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
探 究 与 分 享 P15
教师活动: 点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。
引导学生解读探究已分享案例。
出示探究问题：
探究问题：
野地里只有一只兔子，可能引来上百人追逐；市场上有那么多兔子，却没有一个人可以擅自去拿。这是为什么?
解析：集市上的兔子是私有财产，野地里的兔子是无主财产，所有权未定。
物品的所有权归属十分重要
一、定分止争——所有权
1、财产权
（1）财产制度：规范各类民事主体的财产关系，是一个社会得以稳定与发展的基础性法律制度。
（2）财产权种类：财产权包括物权、债权、知识产权等。
（3）保护财产权的意义：
①有利于确定财产归属，并以此促进财产的流通使用。
②保护财产权就是保护劳动、保护发明创造、保护和发展生产力。
③依法保护各种所有制经济组织和自然人的财产权，激励人们创业创新。
（4）法律规定：国家通过不断完善财产制度，依法保护各种所有制经济组织和自然人的财产权。
①我国宪法