6.2-2二氧化碳制取的研究（第2课时）（教学设计+知识导学+分层训练）-【一站式课堂】2023-2024学年九年级化学上册精品备课系列（人教版）（教学课件+教学设计+知识导学+分层训练）

人教版初中化学　九年级上册 课题2　二氧化碳制取的研究（第2课时） 教学目标 1．能规范进行制取二氧化碳的实验，能解决实验中出现的问题。 2．知道在实验室里制取气体的一般思路和方法，能选取合适的药品，能根据反应原理确定发生装置，能根据气体性质确定收集方法。 教学重点 实验室里制取二氧化碳的操作过程，归纳制取气体的一般思路和方法。 教学难点 实验室里制取二氧化碳的操作过程。 教学准备 锥形瓶、双孔橡胶塞、长颈漏斗、玻璃导管、胶皮管、集气瓶、玻璃片、镊子、稀盐酸、块状大理石、澄清石灰水、火柴等。 教学过程 新课导入 【教师活动】回顾实验室制取二氧化碳气体的药品、化学方程式、实验装置和检验、验满的方法。 【学生活动】完成课前学习任务。 【设计意图】为顺利制取二氧化碳打好基础。 新知探究 一、制取二氧化碳气体 【教师活动】出示几种实验装置的图示，让学生判断正误。 1．按下列各图组装发生装置，能够顺利制得二氧化碳吗？为什么？ 2．按下列各图组装收集装置，能够顺利收集二氧化碳吗？为什么？ 【学生活动】小组交流讨论，代表回答。 【教师活动】补充讲解。 1．甲错误：长颈漏斗下端应伸入液面下进行液封，防止产生的气体从长颈漏斗逸出。乙正确。丙错误：导气管伸入液面以下，导致气体无法从锥形瓶中排出。 2．丁错误：由于二氧化碳的密度比空气大，应该采用向上排气法收集二氧化碳气体。戊错误：用向上排气法收集气体时，通入集气瓶的导管要接近集气瓶的底部，以保证能将瓶内的空气排尽。己正确。 【学生活动】完成“学习任务一”中的内容。 【设计意图】知道组装实验装置时需要注意哪些问题，保证实验的顺利进行。 【教师活动】怎样检查发生装置的气密性？ 【学生活动】先关闭胶皮管上的弹簧夹，再向长颈漏斗内注水至形成一段水柱。若水柱保持不变，则证明装置的气密性良好。回答问题后完成“学习任务二”中的内容。 【设计意图】知道怎样检查发生装置的气密性。 【教师活动】1．怎样向锥形瓶中装入块状大理石？ 2．倾倒稀盐酸时，细口瓶贴标签的一面要___________，细口瓶的瓶塞要___放在桌面上。倒完液体后，立刻盖紧瓶塞，放回原处。 【学生活动】1．把锥形瓶横放，用镊子夹取大理石放入锥形瓶的瓶口，之后把锥形瓶慢慢地竖起来，使大理石缓缓地滑到瓶底，以免打破容器。 2．倾倒稀盐酸时，细口瓶贴标签的一面要朝向手心处，细口瓶的瓶塞要倒放在桌面上。倒完液体后，立刻盖紧瓶塞，放回原处。回答问题后完成“学习任务三”中的内容。 【设计意图】回顾药品的取用规则，保证实验的顺利进行。 【教师活动】要制取0.88 g的二氧化碳，至少需要多少克的碳酸钙和足量的稀盐酸？ 【学生活动】完成“学习任务四”中的内容。 【教师活动】展示正确答案。 【设计意图】回顾利用化学方程式的简单计算。 【教师活动】组织学生进行实验制取一瓶纯净的二氧化碳，教师巡视指导。 【学生活动】分组进行实验。 【设计意图】锻炼学生的实验动手能力。 二、实验室制取气体的一般思路和方法 【教师活动】确定制取气体的化学反应原理，需要考虑哪些因素？ 【学生活动】原料廉价易得、反应条件易实现、生成的气体单一纯净、反应速率适中等。 【教师活动】教师补充确定制取气体的化学反应原理即在实验室中易实现的反应条件下（常温、加热、加催化剂等），选择什么药品、通过什么反应制取这种气体。 继续追问：怎样确定采用的实验装置？ 【学生活动】确定发生装置时，考虑反应物的状态、反应条件（是否加热等）。 确定收集装置时，若气体不易溶于水、不与水反应，可采用排水法；若气体密度比空气的大，可采用向上排气法；若气体密度比空气的小，可采用向下排气法。 【教师活动】教师补充排水法、排气法收集气体的纯净度的相关知识：排水法比排空气法收集的气体更纯净；利用排空气法收集气体时，气体与空气的密度差别越大，收集的气体越纯净。 验证时根据所需气体区别于其他气体的某种特性或特征进行验证，如二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊、氧气的助燃性等。验满只需根据气体区别于空气的一种特性，采用简单的方法进行，如二氧化碳不支持燃烧。 【学生活动】完成“学习任务五”中的内容。 【设计意图】回顾二氧化碳和氧气的实验室制取的研究，引导学生归纳实验室里制取气体的一般思路和方法。 【教师活动】1．实验室中制取氢气，收集装置可以采用哪种方法？ 2．氨气（）极易溶于水，加热氯化铵固体和氢氧化钙固体的混合物可制得氨气。简单画出制取氨气的实验装置图。 【学生活动】完成“学习任务六”中的内容，学生代表展示自己的结果。 【教师活动】讲解：1．氢气不溶于水、不与水反应，可以采用排水法收集；氢气的密度比空气的密度小且不与空气中成分反应，可以采用向下排空气法收集。 2．反应物都是固体，反应条件需要