8.1 文化的民族性与多样性 说课课件-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

荔浦市第二中学 朱丽 《文化的民族性与多样性》 目录 说教材 说学情 说教法学法 说教学过程 说板书设计 说教学反思 思想政治与信息技术融合点 说教材 一、说教材 1. 教材分析 《文化的民族性与多样性》是人教版高中政治必修四第八课第一框的内容。本框题通过对文化多样性和民族文化的分析，使学生理解文化是民族的，又是世界的，明确尊重文化多样性的意义，增强对民族文化的认同感。 1 理解文化多样性的含义及表现，识记民族文化的含义及作用；明确文化是民族的，又是世界的。 2 通过小组讨论，提高学生合作探究的能力；通过情境探究，培养学生分析问题和解决问题的能力。 3 培养学生尊重不同民族文化的情感，增强民族自豪感和文化自信心。 一、说教材 （二）、教学目标 教学难点 尊重文化多样性的要求。 教学重点 掌握文化多样性的要求，民族文化的重要性（作用） （三）、说教学重难点 一、说教材 说学情 本框题的授课对象是高二年级的学生，他们已经具备了一定的文化基础知识和理解能力，能够理解文化多样性和民族文化的相关概念。但是，他们对于文化多样性的意义和尊重文化多样性的必要性可能理解得不够深入。因此，在教学过程中，需要通过生动的例子、有趣的活动等方式，引导学生深入思考和理解文化多样性的意义和尊重文化多样性的必要性。 二、说学情 说教法学法 任务驱动法 合作学习法 自主探究法 三、说教法学法 （一）说教法 讲授法 （二）说学法 我贯彻"把学习的主动权还给学生"的指导思想，倡导"自主、合作、探究"的学习方式，具体采用的学习方法是：理解和背诵相结合的方法，讨论法，运用网络环境进行小组课题研究，（让学生在课后以文化的民族性与多样性为专题，充分利用多媒体和网络环境进行小组课题研究，培养学生的求知欲望和主动意识）。 三、说教法学法 说教学过程 01 02 环节二 讲授新课 03 04 环节三 课堂小结 环节四 布置作业 环节一 导入新课 四、说教学过程 1 2 导入新课 讲授新课 通过引导学生观看不同民族的文化表演和欣赏不同民族的文化图片，让学生感受到文化的多样性和特点，从而引出本节课的主题。 在讲授过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。 四、说教学过程 3 4 课堂小结 布置作业 课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。因此，我会带领学生梳理本节课所学的知识框架，并做几个典型的习题。 对学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和"减负"的目的。因此我会把作业布置成必做题和选做题的形式 四、说教学过程 说板书设计 五、说板书设计 文化的民族性与多样性 文化具有多样性 文化具有民族性 民族文化的地位与形成 民族文化的作用 民族文化的核心和灵魂 民族文化的体现 文化多样性的含义与形成 文化多样性的意义 尊重文化多样性的要求 板书设计是教学过程中不可或缺的一部分，它可以帮助学生更好地理解和掌握知识，提高学习效率，培养思维能力，提高教学效果。因此，依据本节课知识特点和课标要求，我的板书设计如下所示： 说教学反思 本节课我根据高二年级学生的心理特征及认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导、学生为主体”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认知水平，从而达到预期的教学效果。在课后，我也会通过作业和练习题的方式进行巩固和复习，同时也会听取学生的反馈意见和建议，不断改进自己的教学方法和手段。 六、说教学反思 欢迎批评指正！ $$