必修四第四课 探索认识的奥秘-【一轮备课优选】2024年高考政治一轮复习精品课件（统编版）

市侨中高三政治一轮复习 陶 第四课：探索认识的奥秘（认识论） 哲学基础知识 （第1课-共性） 马克思 主义哲学 (第2-6课个性） 辩证唯 物主义 历史唯 物主义 社会历史观（5课） 人生观、价值观（6课） 辩证唯物主义认识论（4课） 唯物辩证法（3课） 辩证唯物论（2课） 文 化 （第三单元） 继承优秀传统文化（7课） 吸收外来有益文化（8课） 发展中国特色社会主义文化（9课） 不忘本来 吸收外来 面向未来 必修4《哲学与文化》知识结构： 马克思主义文化观 (第7-9课） --学习马克思主义哲学和文化观教育，形成正确的世界观、人生观、价值观 活的 灵魂 第二单元知识体系 认识社会与价值选择 社会历史的本质 社会生活在本质上实践的 社会存在与社会意识 社会历史的发展 社会历史发展的规律 社会历史的主体 社会历史发展的趋势 人民群众是历史的创造者 群众观点群众路线 人的认识从何而来 认识与实践 实践是认识的基础 在实践中追求和发展真理 真理是具体的有条件的 真理是客观的 追求真理是一个过程 第五课 （历史观） 寻觅社会的真谛 第四课 （实践观） 探索认识的奥秘 第六课（价值观） 实现人生的价值 人的价值的 价值判断与价值选择 价值的创造与实现 价值与价值观 弘扬劳动精神实现人生价值 在个人与社会的统一中创造和实现价值 在砥砺自我中创造和实现价值 自觉遵守社会发展的客观规律 自觉站在最广大人民立场上 价值观及其导向作用 培育和践行社会主义核心价值观 一、本课知识体系构建：宏观把握（课前预习完成） 四 探究认识的 奥秘 （认识论） 人的认识 从何而来 在实践中 追求和发展 真理 决定 反作用 客观物质性、 主观能动性、 社会历史性 含义 阶段 感性认识 理性认识 实践是认识的基础 检验标准 目 的 来 源 动 力 含义 特点 追求真理 是一个过程 客观性 具体性 条件性 认识具有反复性 认识具有无限性 认识具有上升性 实践 认识 真理 正确 含义 特点 基本形式 生产实践、 变革社会的实践、 科学实验 在实践中 认识和发现真理，在实践中 检查和发展真理 二、本课考点梳理： 考点一：人的认识从何而来 1、实践： 含义 基本 形式 特点 实践是人们（主体）改造客观世界（对象）的物质性活动（性质）。 改造自然的生产实践、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验。 （最基本的） ②区分于纯粹精神、认识活动 ①实践是以人为主体的，区别于动物的本能活动。 ③具有直接现实性 （1）客观 物质性： ①实践的基本要素如实践的主体（人）、实践的对象（客观事物）和实践的手段（工具设备）都是客观的 ②制约实践的过程和结果的客观事物和规律也具有客观性。 （2）主观 能动性： （3）社会 历史性： ①原因：实践是人有目的、有意识的活动，人将在实践中形成的认识用于指导实践。 ②表现：改造自然的实践中，创造出新的物质生活资料；改造社会的实践中，创造出新的社会结构和社会关系 ①社会性：实践是处于一定社会关系的人的活动，不是孤立的活动。 ②历史性：在不同的历史发展阶段上，实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的。 区分：实践的特点 特点 因素 与其他主体区别 侧重点 关键词 客观物质性 主观能动性　 社会历史性 联系 强调实践的基本要素(主体、对象和手段)是客观的 实践的过程及其结果的客观性 强调实践是人有目的、有意识地改造客观世界的活动 “主体”“对象” “手段”“结果” “计划”“方案” “规划” 强调“合作”等，受横向因素的影响—社会性； 强调历史过程、条件，受纵向因素的影响—历史性 社会性，强调实践受横向空间因素的影响 历史性，强调实践受时间因素的影响 这是实践活动与人的认识活动的区别所在，坚持这点，在实践观点上就坚持了唯物主义。 这是实践活动与动物本能活动的区别所在。坚持这点，在实践问题上坚持了辩证法。 这是实践活动与孤立的个人活动的区别所在 三个特点是相互联系不可分割的，三者的统一，体现了在实践问题上 唯物主义和辩证法的统一。 影响实践的客观因素 影响实践的主观因素 影响实践的时空因素 1、《辉煌中国》这部纪录片展现的超级工程、大国重器、科技创新以及人民生活的变化给每一位观众带来震撼，看《辉煌中国》，感慨万千，中国辉煌，增爱国情怀。《辉煌中国》节目组从青藏高原到南海，从大兴安岭到江浙，主创团队深入中国各地观察这五年来，不同地区、社会不同侧面的发展变化。通过小切口拉出大格局，通过鲜活资料展现发展进行时，从而让观众以更大的视角观察、体会这五年来综合国力、人民生活的变化。其中的部分内容通过观众众筹而来，面向全国征集五年来百姓眼中的成就故事、百姓身边的巨大变化，由百姓自己讲述精