第21课《大自然的声音》（第二课时）（分层作业）-【上好课】三年级语文上册同步高效课堂系列（ 统编版）

第21课 大自然的声音 第二课时 分层作业 作业内容 分层要求 【阅读与鉴赏】 一、课文回顾。 1.根据课文内容填空。 本文以清新活泼的笔调介绍了大自然中 __________、____________和____________，表达了作者对大自然的______之情。 2. 句子训练营。 （1）那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。（改为反问句） （2）风会在森林里演奏他的手风琴。（缩句） （3） 不一样的树叶，有不一样的声音。（仿写句子） 不一样的 ，有不一样的 。 （4） 树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。（用加点的词语写句子） 3.阅读课文片段，回答问题。 动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。 （1）画出本段的中心句。 （2）“ ”是鸟叫声，“ ”是虫鸣声，“ ”是青蛙的歌唱。我还知道鸽子的叫声是“ ”，知了的叫声是“ ”。 （3）“走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。”从句话，运用了 的修辞，写出了自然界到处都有动物美妙的歌声。 你能仿照句子接着写吗？ ，听听 ； ，听听 …… 二、阅读短文，回答问题。 听 雨 雨，我是极为讨厌的。可是，此时此刻，我又不得不静下心来认真听雨。 雨点轻盈地落在屋顶上，慢慢地滑落到边缘，变成了一串晶莹剔透的珠子。渐渐地，珠子滴落在草叶上。 我坐在窗边，窗口正对着一条小街。这时，街上已经没有人来人往的热闹景象了，只是偶尔有一两朵格外醒目的伞花留下匆匆掠过的背影，消（融 溶）在雨中，把雨点染成彩色。 我闭上双眼，古老的瓦片是雨滴（嘻 嬉）戏的天地。它们在屋顶上跳跃着，就像一串串时高时低的音符，流光溢彩一般。 小街寂静无声，我不再讨厌雨了。一（颗颗 棵棵）纯洁透亮的水珠渗进青石板上的石缝里，也许石板上的小坑就是它们的杰作吧。 雨点又变得无声无息，汇成一条小河。 雨越下越大，密布的雨点形成了密不透风的雨帘，各种景色变得朦胧，不一会儿就消失了。仿佛这里是雨的世界，雨点齐（唰唰 刷刷）地打在屋顶上，听着听着，好像是一曲（合 和）谐美妙的音乐。 雨和风的配合恰到好处，美妙的旋律在雨的世界荡漾。 我用心聆听那妙不可言的旋律，我仿佛已经听懂了雨的心声…… （选自《冰心奖小作家书系 遇见一朵花》浙江少年儿童出版社） 1.从文中括号中选择正确的字，画“√”。 2.根据解释从文中找出相应的四字词语。 （1）流动的光影,满溢的色彩。形容光芒耀眼，色彩明亮。（ ） （2）没有声音和气息，比喻没有动静或没有什么影响、作为。（ ） （3）人来来往往连续不断。（ ） 3.文章结尾，省略号的作用是（ ） A.表示语意难尽的省略。 B.表示沉默的省略。 C.表示含糊其辞的省略。 D.表示意在言外的省略。 4.文中画线句子运用了什么修辞手法？作用是什么？ 5.为什么作者一开始讨厌雨，后来又不再讨厌了呢？ 必做题 【表达与交流】 大自然的声音真是太美妙了，你们喜欢吗？大自然包罗万象、丰富多彩，就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，模仿课文把你有趣的发现写下来吧。 选做题 【梳理与探究】 用心倾听，生活中到处都有美妙的声音。如何体会描写声音的词语的生动？ 1.多种形式朗读，体会描写声音的词语的生动。 走进课文美好的意韵中，通过朗读、合作读、对比读、模仿读等方法，感受词语的生动。如，第3纵然段“滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林