第21课《大自然的声音》（第一课时）（教学课件）-【上好课】三年级语文上册同步高效课堂系列（ 统编版）

——三年级语文上册统编版—— 21.大自然的声音 第一课时 1 创设情境，导入新课 学习任务一 情境导入 大自然有许多美妙的声音，风、水是大自然的音乐家、动物是大自然的歌手。 听，“唰唰”是黄叶道别的声音，“哗哗”是小河欢唱的声音，“滴答”是小雨滴洒向人间的声音。 今天让老师带领大家一起走进大自然，去欣赏一场特殊的音乐会吧！ 资料链接 打击乐器是一种以打、摇动、摩擦、刮等方式产生效果的乐器族群。打击乐器可能是最古老的乐器。有些打击乐器不仅仅能产生节奏，还能做出旋律和和声的效果。 初读课文，自主学习生字词 学习任务二 自由朗读课文，读准字音，读通句子。 边读边圈画出本课的生字词。 初读课文 听读课文 《大自然的声音》 我会认 妙 美 miào 奏 演 zòu 呢喃 ní nán 伟 雄 wěi 击 打 乐器 jī 汇 成 huì 喳喳 zhā 叽叽 jī 唧哩哩 lī 8 识字技巧 归类识字 叽叽喳喳 zhā 唧哩哩 jī lī 拟声词 都有口字旁 都是形声字 呢喃 ní nán 形容小声唠叨的声音。 识字技巧 加一加 女 + 少 = 妙 （美妙）（妙不可言） miào 打击 游击 识字技巧 比较识字 击 —— 出 出入 出门 汇聚 汇报 长江 江河 汇 —— 江  jī huì 呢 造句：春天在哪儿呢？春天在燕子的呢喃细语里。 ní （呢喃细语）（毛呢） ne （干嘛呢）（哪儿呢） ní ne 识字技巧 多音字 我会写 上下结构 左右结构 妙 演 奏 琴 诉 感 受 激 击 器 滴 敲 miào yǎn zòu qín sù gǎn shòu jī jī qì dī qiāo 鸣 míng 独体字 上中下 结构 13 我会写 美妙 巧妙 演奏 表演 奏乐 节奏 手风琴 琴声 感受 感激 妙 演 奏 琴 感 miào yǎn zòu qín gǎn 受 激 shòu jī 接受 受伤 激动 激烈 14 打击 击鼓 乐器 器重 雨滴 点滴 敲打 推敲 击 器 滴 敲 jī qì dī qiāo 鸣 míng 虫鸣 鸣叫 诉 sù 告诉 诉说 zòu 结构：上下 偏旁：一 笔画数：9 组词：演奏 合奏 先斩后奏 造句：池塘里的青蛙演和草丛中的虫儿合奏着夏夜交响曲。 书写提示：上边部分三横之间的距离匀称，撇先竖直后略平，捺略平，写得舒展；下半部分最后一点略长一些。 重点指导 16 dī 结构：左右 偏旁：氵 笔画数：14 组词：水滴 滴落 滴水穿石 造句：我们无论做什么事都要有滴水穿石的精神。 书写提示：左窄右宽。“氵”略呈弧形 ；右部笔画较多，布局均匀。 重点指导 17 敲 qiāo 不要写成“支” 敲门 推敲 造句：他听见敲门声，连忙去开门。 易错提示 琴 qín 不要多写一点 琴声 钢琴 造句：远处传来悠扬的琴声。 易错提示 【呢喃细语】 【波澜壮阔】 【汹涌澎湃】 【潺潺】 词语理解 原形容水面辽阔，现比喻声势雄壮或规模巨大。 形容小声说话。 形容波浪凶猛。 形容水流动的样子。 近义词 美妙—— 雄伟—— 汇集—— 呢喃—— 壮阔—— 好像—— 美好 雄壮 聚集 低语 辽阔 好似 反义词 热闹—— 温柔—— 汹涌澎湃—— 风平浪静 冷清 粗暴 再读课文，整体感知 学习任务三 23 再读课文，思考： 整体感知 课文是围绕哪句话来写的？ 课文分别从哪三个方面描写了大自然语言的丰富？ 大自然有许多美妙的声音。 整体感知 风，是大自然的音乐家。 水，也是大自然的音乐家。 动物是大自然的歌手。 全文中心句 25 内容概括 课文先总写了大自然有许多美妙的声音，然后分写了风、水是大自然音乐家，动物是大自然的歌手。 26 大自然的声音（节选） 去年暑假，我回到故乡。那里山明水秀，到处可以听到大自然的声音。 晨曦初露，整个村子被一层轻轻的薄雾笼罩着，犹如羞答答的少女蒙上了一层薄薄的面纱，给人一种轻柔朦胧的美感。不久，拂面的清风吹走了薄雾，映入眼帘的是一片大大的荷花池。池中荷花千娇百媚，有的亭亭玉立；有的鹤立鸡群；还有的连冒出水面的勇气也没有，只是静静地躲在流淌着淡淡碧光的水池中。我觉得进入了蓬莱仙境，四处鸟语花香。幸福的一天由大自然的美景拉开了序幕。 类文阅读 来到村后面的小山，只见青树绿蔓，草盛花繁，一派生机勃勃的景象。蜜蜂从睡梦中醒来，“嘤嘤嗡嗡”，开始了一天的工作；蝴蝶展开漂亮的翅膀，在繁花绿草中翩翩起舞。空地上，一群天真无邪的小孩儿在追逐嬉戏，追蜜蜂，捕蝴蝶，采