第七单元习作：看图讲故事（素材积累）-2023-2024学年二年级语文上册单元作文能力提升（统编版）

习作：看图讲故事（素材积累） 怎样写好看图写话？ 顾名思义，一“看图”，二“写话”。 1.按顺序观察每一幅图，看懂每幅漫画上的内容。 时间：从第一幅图中的餐桌和饭菜上可推测出时间是快要吃饭的时候，可能是早上、中午或者晚上。 人物：从五幅图来看，人物一共有三个——两个大人，一个小孩子。他们应该分别是爸爸、妈妈和儿子。 地点：给出的五幅图中，出现了两个地点—餐厅和房间。 事情：按照图片的顺序，观察每一幅图，把图的内容说清楚，然后把这些内容连起来，就是事情大致的“原貌”——图一显示爸爸妈妈正准备吃饭，却发现儿子不在；图二显示爸爸去儿子的房间叫他吃饭，看见儿子正在读书；图三显示儿子离开房间去吃饭，爸爸却被书吸引了；图四显示儿子和妈妈准备吃饭，但不见爸爸回来；图五显示妈妈让儿子去请爸爸来吃饭。 2.写话，将看到的说一说，并且写下来，就是“写话”。先了解每幅图的内容,再把这些图画的内容连起来,讲一讲这个故事。再按顺序用完整的话讲清楚每幅图的意思。对最后一幅图要想象得合理,与前面的图之间要有联系。认真想想，事情会怎样发展呢？儿子去找爸爸，发现爸爸在干什么？他又是怎样做的呢？ 3.展开丰富的想象，她们做了什么，说了什么，能写出动作，写下对话，写话就会更生动而有趣。 德国著名漫画家埃·奥·卜劳恩的连环漫画《父与子》誉满天下，风靡世界半个多世纪。今天，这对父子给我们带来了怎样有趣的故事呢？ 仔细观察，图上展示了德国著名漫画家埃·奥·卜劳恩的连环漫画《父与子》。晚餐时间到了，妈妈做好了饭菜，准备开饭，爸爸坐在桌旁，但儿子却不知道去了哪里。爸爸去喊儿子吃饭，发现儿子正趴在地板上津津有味地看书。爸爸喊儿子吃饭，儿子放下书走了，爸爸非常想知道儿子在看什么书。妈妈和儿子在饭桌旁等了很久，却不见爸爸踪影，他们非常纳闷：爸爸在干什么？妈妈让儿子去喊爸爸回来吃饭。 最后一幅图的留白，同学们可以自由想象这个故事接下来会有怎样的发展。 本次写话是内容是看图写话，可以直接用“看图写话”做题目，可以根据图画的内容命题。 如：◎找爸爸 ◎爸爸去哪儿了 ◎引人入胜的书 （1）积累好词汇可以帮助我们提高阅读和写作水平。当我们掌握更多的词汇，就可以更轻松地理解和记忆文章内容，也可以更加自信地写作。积累词汇可能有点枯燥，但只有通过不断地积累，我们才能够真正提高我们的语言能力，并用好的语言表达来传达自己的思想和情感。 ◎描写认真读书的用语 心无旁骛 目不转睛 聚精会神 手不释卷 专心致志 目不斜视 全神贯注 废寝忘食 ◎描写人心情的词语 哭笑不得 喜出望外 无可奈何 不情不愿 心花怒放 火冒三丈 兴致勃勃 兴高采烈 ◎描写刻苦读书的词语 废寝忘食 手不释卷 通宵达旦 夜以继日 凿壁偷光 风兴夜寐 悬梁刺股 囊萤映雪 通宵达旦 孜孜不倦 锲而不舍 坚持不懈 滴水穿石 博览群书 学而不厌 博学强记 不耻下问 循序渐进 融会贯通 各抒己见 ◎描写入迷的词语 一叶知秋 目不转睛 凝神聆听 目不斜视 心神俱醉 炯炯有神 神采奕奕 扣人心弦 引人入胜 痴心妄想 目不转睛 情不自禁 心无旁骛 乐而忘返 废寝忘食 （2）积累好句段是一种有效的语言学习方式，它既有助于提高语言表达能力，又可以拓宽词汇量，使我们的文章更具有文采。 ◎儿子走出了房间，爸爸想: 什么书能让儿子开了这么入迷呢? 爸爸刚看到这本书第一个字就觉得很好看，于是就跟儿子一样，看起书来了。儿子刚坐到椅子上，就发现爸爸不见了。儿子问妈妈:“妈妈，爸爸去哪儿啦?”妈妈一看发现爸爸果然不见了，就说: “儿子，你快点去，爸爸的房间把爸爸叫过来吃饭。”儿子走进爸爸的房间，发现没有爸爸，走进自己的房间。啊，爸爸竟然跟自己一样也趴在地上看书。 ◎一天，忙得热火朝天的妈妈走向餐桌，把刚烧好的菜端到桌上。妈妈说:“爸爸快点吃饭。”爸爸屁股坐的椅子上，他突然发现儿子不见了。妈妈又说:“爸爸，你到儿子房间去把儿子叫来吃饭爸爸走进儿子房间，发现儿子趴在地板上手撑着头，还时不时地发出笑声。爸爸说: “儿子，快点吃饭去。”儿子没听到，爸爸在耳边又说: “小家伙，快点吃饭去。”儿子这才回过神来。 ◎他找遍了所有房间，都没有见到爸爸的身影。最后，他来到自己的房间，看见爸爸跟他刚才的样子模一样，也是在看他的那本书，儿了对爸爸说:“爸爸，你怎么也看的这么起劲了?” ◎妈妈和儿子坐在饭桌旁等爸爸吃饭，左等右等，饭菜都凉了，可爸爸还没过来。 ◎儿子乖乖地坐到座位上和妈妈一起等待爸爸来吃可是等了好久，还不见爸爸的身影。 ◎儿子趴在地上，面前放着一本书，双手托着腮，双脚上一上一下地摆动着，他正在专心致志地看书