3.2生态系统的能量流动导学案2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修2

高二生物学案 中心备课人:王晓东 审核人:孟令瑜 第3章 第2节 生态系统的能量流动(一) 学习目标 1. 说出生态系统能量流动的概念 2. 分析生态系统能量流动的过程和特点。 学习重难点 生态系统能量流动的过程和特点。 课前自主探究 一.生态系统的能量流动的概念和过程: 1.概念:生态系统中能量的 、 、 和 的过程。 2.过程:地球上几乎所有的生态系统所需要的能量都来自 ,被生态系统的 通过 转化成为化学能,固定在它们所制造的有机物中,太阳能就输入到生态系统的 。输入第一营养级的能量一部分在生产者的呼吸作用中以 的形式散失了;一部分用于 的生长、发育和繁殖等生命活动,储存在植物体的有机物中。构成植物体的有机物中的能量,一部分随着残枝败叶等被 分解而释放出来;另一部分则被 摄入体内,能量就流入了第二营养级。能量在第三、第四营养级的变化,与 的情况大致相同。 二.能量流动的特点: 林德曼的研究发现,生态系统的能量流动具有两个明显的特点: 1. 生态系统中能量的流动是 。 2. 能量在流动过程中 。能量在相邻的两个营养级间的传递效率大约是 。 3. 在一个生态系统中,营养级越 ,在能量流动过程中消耗的能量就 。因此,生态系统中的能量流动一般不超过 个营养级。 4. 能量金字塔: 如果将单位时间内各个营养级所得到的能量数值,由低到高绘制成图,可形成一个金字塔图形,叫做 。通常呈 的金字塔形。 5. 生物量金字塔:如果用同样的方法表示各个营养级生物量(每个营养级所容纳的有机物的总干重)之间的关系,就形成 。大多数也是 的金字塔形。 6. 如果表示各个营养级的生物个体的数目比值关系,就形成 。是 或 倒置的金字塔形。 三.研究能量流动的实践意义 1. 研究生态系统的能量流动,可以帮助人们 , 增大 。 2. 研究生态系统的能量流动,可以帮助人们科学地 ,使能量得到最有效的_ _。 3. 研究生态系统的流量流动,还可以帮助人们合理地 ,使 流向对人类最有益的部分。 判断(1)生产者和各级消费者的能量均可流入下一营养级。( ) (2)当狼吃掉一只兔子时,就获得了兔子的全部能量。 ( ) (3)植物 鼠 鹰这条食物链,第三营养级含能量少。 ( ) (4)一个生态系统在较长时期内没有能量输入就会崩溃。 ( ) (5)拔去田地中的杂草是人为地调整能量流动的方向,提高生态系统的能量传递效率。( ) (6)研究能量流动,可调整能量流动关系,使生产者固定的能量全部流向人类。( ) 课堂合作探究 班级 姓名 , 探究一 能量流动的过程 情景:呼伦贝尔草原上的鹰捕食兔子,存在一条食物链:草 兔 鹰。草原上生产者主要是草,草原上几乎全部动物都是直接或间接由草养活。请分析并回答以下问题: 1.草的能量来自哪里?它的能量又是通过什么途径传递给其他动物的? 2.第一营养级能量的来源与去路 ( ) ( 太阳光 1% 生产者通过光合作用固定 ) ( 下一营养级 ) ( ) ( 分解者利用 ) 3.分析课本P55图3-5表示能量流经第二营养级示意图,请据图思考下列问题: ( 呼吸作用以热能的形式散失 ) ( 初级消费者的摄入量 粪便量 ) ( 下一营养级 ) ( 用于生长、发育 和繁殖 ) ( 分解者利用 ) (1)据图填空: (2)摄入量和粪便量、初级消费者的同化量之间具有怎样的等量关系? (3)初级消费者的粪便中的能量属于哪个营养级的能量?第三营养级的粪便中的能量呢? (4)初级消费者同化的能量又有几个流向? 归纳总结:1.能量流动概念的理解 a、生态系统中能量的最终来源(源头):_ b、流经生态系统的总能量:_ c、能量流动的起点:_ d、能量的流动形式:_ e、能量流动的渠道:_ f、能量的散失形式:_ g、能量转变形式:光能 热能 2.流入某一营养级的能量的来源和去路 (1)每个营养级能量的来源: 第一营养级的能量来源:_ 各级消费者的能量来源:_ (2)每个营养级能量的去路(最高营养级除外):可以从以下两个角度分析: ①不定时(在足够长的时间内能量的最终去路) _ 、_ 、_ _。 ②定时(某段时间内的能量去路) _、 、_ 、_ _。 例1. 下列关于生态系统能量流动的叙述,错误的是 ( ) A.在食物链中,能量的传递形式是化学能 B.是从生产者固定的太阳能开始的 C.食物链和食物网是能量流动的渠道 D.进入生物群落的总能量与进入生态系统的总光能相等 例2 如图是生态系统的能量流动图解,对此图理解错误的是( ) A.图中A、B、C、D方框的大小可表示该营养级生物所具有的能量 B.该图中一条捕食食物链为A B C D C.该图中的A固定的太阳能表示流经该生态系统的总能量 D.图中A固定的能量是B、C、D之和 探究二 能量流动的特点 1.分析教材P56中“