第四单元简单机械知识点+STEM学习 （知识点总结）-五年级科学下册苏教版

第四单元简单机械 13.撬重物的窍门 1.像这种用来撬动重物的装置叫作杠杆，它包括一个支点和一根能绕支点转动的硬棒。 2.杠杆的组成结构： 这里的撬棍为杠杆的“杆”，短圆木与“杆”的接触点为杠杆的支点。 这种方法很省力，只要一个同学就能撬动讲台。 3.实验：用平衡尺研究杠杆 问题：平衡尺在什么情况下能够保持平衡？ 实验设计： (1)调节平衡尺，使其在水平位置平衡。 (2)在支点左侧10厘米处挂两个相同的钩码。 (3)分别在支点右侧5厘米、10厘米、20厘米处挂钩码，观察需要多少个钩码才能使平衡尺平衡。 (4)将左侧的钩码移到15厘米处，在右侧怎么挂钩码才能使平衡尺平衡？ 实验记录： 钩码 支点左侧 支点右侧 位置/厘米 10 5 10 20 数量/个 2 4 2 1 钩码 支点左侧 支点右侧 位置/厘米 15 5 10 15 数量/个 2 6 3 2 实验结论：距离支点越远，保持平衡需要的钩码越少，即越省力。 实验结论：左侧钧码的个数×离支点的距离=右侧钩码的个数×离支点的距离，平衡尺才能保持平衡。 4.省力杠杆的支点到用力点的距离大于支点到阻力点的距离，如开罐头的螺丝刀、修剪花枝的剪刀、拔钉子的羊角锤、压水井等。 开罐头的螺丝刀压水井 5.费力杠杆的支点到用力点的距离小于支点到阻力点的距离，如扫帚、理发剪刀、镊子、筷子、食品夹子等。费力杠杆虽然在使用时比较费力，但是能节省距离，更方便。 筷子食品夹子 6.天平的支点到用力点和阻力点的距离相等，是既不省力也不费力的杠杆。跷跷板的用力点和阻力点都是可以移动的，是一种灵活的杠杆。 天平跷跷板 7.下图中，成人坐在哪里，跷跷板另一端的小朋友才能翘起他？ 成人应尽能往支点近，小朋才能轻松起大人。 8.小杆秤的支点、用力点、阻力点分别在哪里？小杆秤称重物的原理是什么？ 小杆秤的支点为提纽与秤杆的接触点，阻力点为秤盘或秤钩的吊线与秤杆的接触点，用力点为秤砣吊线与秤杆的接触点。 人可调节用力点的位置使杆秤平衡，根据此刻用力点的位置读出物重。在称重时，杆秤实为一个省力杠杆。 9.公元前3世纪，古希腊学者阿基米德在前人使用吊杆和撬棍的经验的基础上，提出了杠杆原理。 阿基米德根据杠杆原理，完成了一系列发明创造。如投石器，可以将各种飞弹和巨石投得很远，在城市防御战中发挥了巨大作用。 为了说明杠杆原理的威力，阿基米德曾经说过：“假如给我一个支点，我就能推动地球。” 常考题型背记 一、判断题 1.杠杆的支点一定在用力点和阻力点之间。(×) 2.杠杆是否省力与杠杆的长度有关。(×) 二、选择题 1.如果想把一块很大很重的石头挪动一下，应选择的合适机械是（B）。 A.剪刀B.撬棍C.锤子 2.剪刀是一种常见的杠杆类工具，下列剪刀中最省力的是（A）。 A.园艺剪刀B.理发剪刀C.裁布剪刀 小科和爸爸在玩跷跷板，看图回答3~5题。 3.跷跷板可以看作一种杠杆，如果把爸爸的位置看成是阻力点，那么小科的位置是（B）。 A.支点B.用力点C.阻力点 4.从小科的角度看这是一个（A）杠杆。 A.省力B.费力C.不省力也不费力 5.小科想把爸爸翘起来，应该（C）。 A.让爸爸离支点更远一些B.让自己离支点更近－一些C.让爸爸离支点更近一些 三、实验探究题 下图是一个平衡尺，把平衡尺的左边“2”位置作为阻力点并挂上2个钩码。现有三组钩码，分别是1个钩码、2个钩码和4个钩码。 右边挂1个钩码右边挂2个钩码右边挂4个钩码 （1）保持平衡尺平衡，按要求将三组钩码画在上面平衡尺的对应位置上。 （2）（A）的杠杆是省力杠杆，（C）的杠杆是费力杠杆，（B）的杠杆是不省力也不费力的杠杆。 A.右边挂1个钩码B.右边挂2个钩码C.右边挂4个钩码 （3）根据实验可知，当用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，杠杆省力；当用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时，杠杆不省力也不费力；当用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时，杠杆费力。 五年级科学下册14.拧螺丝的学问（苏教版） 基础知识梳理 1.像螺丝刀、汽车方向盘这样，轮和轴固定在一起，轮转动时轴也跟着转动的装置叫作轮轴。 2.轮轴的轴心可看作杠杆的支点，则轮半径为用力点到支点的距离，轴半径为阻力点到支点的距离。因此轮轴是杠杆的一种变形，属于杠杆类机械。 3.比较用两种螺丝刀拧螺丝时的用力情况。 用无柄螺丝刀，是在轴上用力，费力。 用有柄螺丝刀，是在轮上用力，省力。 4.实验：研究轮轴在什么情况下更省力 实验步骤：①在轴上挂一定数量的钩码。②观察在轮上挂多少个钩码，才能使轮轴平衡。③保持轴上钩码个数不变，换更大的轮，重复实验步骤②。 在轴的右侧细绳上挂4个钩码，要使轮轴保持平衡，轮的左侧细绳上应挂几个钩码？把实验