26 手术台就是阵地（教学设计）统编版语文三年级上册

26 手术台就是阵地 教学目标 1．认识“棒、恩”等11个生字，读准多音字“斗、大”。 2．能带着问题默读课文，联系事件发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。 教学重难点 抓住重点语句，借助关键词，感悟白求恩大夫的品质。 教学准备 课前请学生收集关于白求恩的资料。 课时安排 1课时。 一、了解背景，揭题导入 1．引导学生阅读资料，了解抗日战争。 （1）指名学生自由说说对抗日战争有哪些了解。 （2）出示相关资料，指名读： 抗日战争是指中国抵抗日本侵略的一场民族性的全面战争。从1931年9月18日开始，到1945年结束，时间长达14年之久。抗日战争期间，中国人民浴血奋战，付出了巨大的牺牲。最后，日本无条件投降，中国人民取得了胜利。 2．引导学生阅读资料，了解白求恩。 （1）出示相关资料： 白求恩，加拿大共产党员，国际主义战士，著名胸外科医师。1938年来到中国参与抗日革命，他在中国工作的一年半时间里为中国抗日革命呕心沥血，为战士们做了许许多多个手术，1939年因病逝世。 （2）提问：通过课前预习，你们还知道白求恩大夫的哪些故事？你是通过什么方法了解到的？ ①学生交流关于白求恩大夫的故事以及自己获得资料的途径。 ②教师小结：课前我们可以借助课外书、电视节目、询问大人等途径更多地了解白求恩。 二、初读课文，感知大意 1．请学生默读课文，思考课文写了一件什么事。 2．引导学生围绕问题交流课文主要内容。 问题：故事发生在什么时候，什么情况下？谁做了什么？结果怎么样？ 3．指导学习生字新词，正音。 （1）出示词语，学生认读，相机纠正读音：“速”是平舌音，“撤”是翘舌音，“恩、迅”是前鼻音，“棒”是后鼻音。 当头一棒 布满血丝 争分夺秒 白求恩 危险 撤走 迅速 布帘 瓦片 战斗 大夫 （2）指导学习多音字“斗、大”，辨音组词。 4．引导学生了解“齐会战斗”，出示相关资料： 齐会战斗是1939年春八路军第120师主力与冀中军区部队协同，在河北省齐会地区对进犯日军实施的进攻战。这次作战取得了胜利，有力地打击了日军的嚣张气焰，推动了华北平原抗日游击战争的开展。 5．出示课文第一自然段和插图。过渡：教材插图中紧张抢救伤员的就是白求恩大夫，看，这位医生在战场后方，不顾个人安危，正在为伤员做手术，他说：“手术台是医生的阵地。” 板书：手术台就是阵地。学生齐读。 6．引导学生阅读“学习提示”，了解学习任务：联系事情发生的背景，说说你对“手术台就是阵地”这句话的理解。 7．指名学生联系齐会战斗的背景和课文第一自然段，简单说说“手术台就是阵地”的意思。 设计意图 从整体上感知课文大意是略读课文的学习方式之一。对于三年级学生来说，直接说清楚课文的主要内容有难度，用提问的形式理清故事发生的时间、地点、人物，既降低了难度，又能让学生整体感知课文内容，理清课文脉络，初步理解“手术台就是阵地”的含义，有利于教师的下一步教学。 学科网（北京）股份有限公司 设计意图 引导学生学习相关句子，借助关键词体会“阵地”的危险，感悟白求恩大夫的精神品质。 三、再读课文，感悟人物品质 1．引导学生再读课文，深入理解“手术台就是阵地”的含义。 （1）提问：“阵地”是什么样的地方？一般是指哪里？（炮火纷飞，硝烟弥漫，要流血和牺牲的地方，一般是指战场上。） （2）学生带着问题默读第二至四自然段，感受“阵地”的特点。 2．引导学生说说对“手术台就是阵地”的理解，并说说是从哪些句子中看出来的，画出相关句子并交流。 3．引导学生学习相关句子。 第1组：描写小庙周围情况的句子。 突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。 敌机不断地在上空吼叫。炮弹不断地在周围爆炸。 一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片。挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。 （1）学生齐读句子，初次交流体会。 ①教师引导：哪些词语让你感受到危险？（提示学生从关键词语中体会白求恩所处的环境越来越危险） ②学生交流。教师引导学生根据交流情况，在文中圈出关键词：落、纷飞、淹没、吼叫、爆炸、烧着、扑······ （2）学生根据关键词想象当时的环境并交流。 （3）出示战斗中的图片，再次播放枪炮声、飞机轰炸声等。 （4）学生再次齐读这3个句子。（结合学生的回答，教师板书：危险） 第2组：描写白求恩大夫的句子。 白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。 白求恩低下头，继续给伤员做手术。 白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。 引导学生交流体会。 预设：无论小庙周围环境如何危险，白求恩仍旧坚持在手术台上做手术，像战士一样坚守住自己的岗位，把手术台当作自己的阵地。（教师相机板书：冷静 镇定······） 4．品味白求恩