国土面积（课件）-四年级上册数学北师大版

国土面积 日期：2023-11-11 此生无悔入华夏，来世还做中国人 多位数的比较和改写 此生无悔入华夏，来世还做中国人 1 3 理清核心素养明方向 4 科学策略促发展 1 课程视角说教材 目 录 2 明晰学情知起点 5 突出亮点讲过程 6 抓住关键列板书 此生入华夏，来世还做中国人 此生无悔入华夏，来世还做中国人 2 1 课程视角说教材 part 此生无悔入华夏，来世还做中国人 3 多位数比较 数据的改写 内容 此生无悔入华夏，来世还做中国人 课程视角说教材 此生无悔入华夏，来世还做中国人 1 3 2 4 一上 20以内数在比较 二下 万以内数的比较 四上 万以上数在比较 自然数的比较 一下 100以内数比较 此生无悔入华夏，来世还做中国人 第二学段：数与代数 5 小数 承前启后 (多位数的比较和改写) 此生无悔入华夏，来世还做中国人 5 2 明晰学情知起点 part 此生无悔入华夏，来世还做中国人 此生无悔入华夏，来世还做中国人 6 知识基础 思维特征 学习能力 已经掌握万以内数的比较 思维活跃，求知欲强，喜欢动脑。有很强的好奇心和探索欲望。 小组合作能力，观察能力和简单的归纳概括能力 明晰学情知起点 此生无悔入华夏，来世还做中国人 3 理清核心素养明方向 part 此生无悔入华夏，来世还做中国人 此生无悔入华夏，来世还做中国人 8 01 02 03 04 05 06 四基 情感态度 数感 符号意识 量感 核心目标 核心素养 四能 理清核心素养明方向 此生无悔入华夏，来世还做中国人 01 02 03 在具体情景中，感悟大数与现实世界关联，能正确比较多位数的方法和大小，培养学生的符号意识。 在具体情景中，体会数据单位改写的必要性，正确改写以万”和“亿”为单位，培养学生的数感。 培养学生的国家意识和爱国情感。 理清核心素养明方向 此生无悔入华夏，来世还做中国人 10 难点： 能正确比较多位数的大小 能掌握改写以“万”和“亿”为单位的数 重点： 掌握比较多位数的方法 此生无悔入华夏，来世还做中国人 4 科学策略促发展 part 此生无悔入华夏，来世还做中国人 此生无悔入华夏，来世还做中国人 12 教学法 讲授法 学导式教学法 情景教学法 自主探究法 小组讨论法 小组合作法 科学策略促发展 教法 学法 此生无悔入华夏，来世还做中国人 13 动脑思考 启 发 用眼观察 动口讨论 用耳辨析 科学策略促发展 此生无悔入华夏，来世还做中国人 14 5 突出亮点讲过程 part 此生无悔入华夏，来世还做中国人 此生无悔入华夏，来世还做中国人 15 如何比较多位数的大小 如何改写以“万”或“亿”为单位的数 此生无悔入华夏，来世还做中国人 核心问题 情感线 突出亮点讲过程 此生无悔入华夏，来世还做中国人 情境导入揭示课题 （2分钟） 课堂练习 （14分钟） 探索新知 （25分钟） 突出亮点讲过程 布置作业 （2分钟） 此生无悔入华夏，来世还做中国人 亮点 亮点1：渲染以学习者为中心的气氛，培养学生爱国情怀。 亮点2：打造以学习者为中心的课堂，促进自主合作探究的学习方式，培养学生学习能力。 亮点3：巧设以学习者为中心的课堂练习，助力学生核心素养的提升 数说伟人教学过程 亮点4：策划以学习者为中心的减负提质作业，贴近生活有层次。 此生无悔入华夏，来世还做中国人 设计意图：以当前巴勒斯坦和以色列战争为桥梁，让学生了解到先烈守护了我们，我辈也必须保护好家园。让学生感恩先辈付出，激发学生爱国情怀。 数说伟人 亮点1：渲染以学习者为中心的气氛，培养学生爱国情怀。 此生无悔入华夏，来世还做中国人 亮点2：打造以学习者为中心的课堂，促进自主合作探究的学习方式，培养学生学习能力。 中国人的饭碗要牢牢端在自己的手上 问题1：读一读以上的数据。 问题2：说一说它们分别是几位数？ 问题3：写一写你能把它们从大到小排列吗？ 谈一谈你是怎么比较的，和小组成员交流。 问题1：谈一谈你看了这则资料的感受？ 问题2：探究将20000改写成以“万”为单位的数。 问题3：探究将800000000改写成以“亿”为单位的数。 此生无悔入华夏，来世还做中国人 活动一：脱贫攻坚战 活动二：中国人的饭碗 亮点2：打造以学习者为中心的课堂，促进自主合作探究的学习方式，培养学生学习能力。 自主探究 小组讨论 展示汇报 教师小结 此生无悔入华夏，来世还做中国人 138600000 128900000 124000000 11090000 > > > > 5510000 位数不同：位数多(少)比较大(小)。 位数相同：从高位开始比较。 亮点2：打造以学习者为中心的课堂，促进自主合作探究的学习方式，培养学生学习能力。 自主学习 小组讨论 展示汇报 教师小结 此生无悔入华夏，来世还做中国