第四课 探索认识的奥秘 课件-2024届高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化

第一课 时代精神的精华 哲学与文化 第一单元 探索世界与把握规律 第二课 探究世界的本质 第三课 把握世界的规律 第四课 探索认识的奥秘 第五课 寻觅社会的真谛 第六课 实现人生的价值 第七课 继承发展中华优秀传统文化 第八课 学习借鉴外来文化的有益成果 第九课 发展中国特色社会主义文化 第二单元 认识社会与价值选择 第三单元 文化传承与文化创新 辩证唯物论 唯物辩证法 辩证唯物主义 辩证唯物主义认识论 社会历史观 人生价值观 不忘本来 吸收外来 面向未来 历史唯物主义 马克思主义哲学 文化 哲学概论 模块知识体系 1 世界 是什么？ 怎么样？ 能否认识？ 人的价值？ 社会运行？ 怎样认识？ 辩证法 历史观、人生观、价值观 认识论 唯物论 辩证唯物论 唯物辩证法 第2课.探究世界的本质 第3课.把握世界的规律 第4课.探索认识的奥秘 认识社会与价值选择 探索认识的奥秘 认识 真理 实践 认识论 寻觅社会的真谛 历史观 社会历史的本质 社会历史的发展 社会历史的主体 实现人生的价值 价值观 价值与价值观 价值判断与价值选择 价值的创造与实现 单元知识体系 第四课 探索认识的奥秘 高中思想政治一轮复习 探索认识的奥秘 人的认识从何而来 在实践中追求和发展真理 1.认识及其形式 2.实践及其特点 3.实践与认识的关系 3.真理的含义及其特征 4.追求真理是一个过程 知识框架 认识论 (1)实践是认识的基础 （实践决定认识） A.实践是认识的来源； B.实践是认识发展的动力； C.实践是检验认识的真理性的唯一标准； D.实践是认识的目的。 (2)认识对实践具有反作用 认识的反复性/无限性/上升性 核心考点一：人的认识从何而来 1.认识的含义 （1）认识的含义：认识是主体对客体的能动反映。 注意： 认识与意识本质上是一样的， 区别在于：意识相对于物质而言，属于唯物论范畴； 认识相对于实践而言，属于认识论范畴。 （2）认识的分类——感性认识和理性认识 感性认识 理性认识 途径 通过感官获得 通过思维抽象得到 内容 表面的、外部的 内部的、本质的 特点 直接性、生动性 间接性、抽象性 形式 感觉、知觉、表象 概念、判断、推理 层次 认识的低级阶段 认识的高级阶段 联系 感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。 核心考点一：人的认识从何而来 8 ◉ 对感性认识和理性认识的几个误区 1.感性认识和理性认识都有正误之分。 2.“事物的现象≠感性认识,事物的本质≠理性认识”。 现象与本质是任何事物所客观拥有的,它们都属于物质范畴; 感性认识与理性认识都是认识,当属意识范畴。 3.不能认为感性认识在数量上的总和就是理性认识。 4.不能认为“理性认识始终比感性认识更正确、更可靠”。 5.不能认为“认识的根本任务与根本目的是同一回事”。 认识的根本任务是经过感性认识上升到理性认识,透过现象抓 住事物的本质。 认识的根本目的是把理性认识应用于实践,去指导实践。 1.（2021高考山东卷11）“外师造化，中得心源”是唐代画家张璞所提出的艺术创作理论，是中国绘画美学的纲领性命题，“造化”就是生生不息的万物一体的世界，亦即中国美学说的“自然”，“心源”是说“心”为照亮美的光之源，没有美的心灵，就不能照亮世界万物的本真之美，中国绘画美学纲领性命题中蕴含的哲学智慧是（ ） A．认识要以客观事物为对象 B．物质和意识是相互依存、相互作用的 C．认识是主体和客体相互作用的过程和结果 D．意识是自然界自身发展中产生的“地球上最美的花朵” C 2.（2022·山东卷，9）习近平深刻总结中国特色社会主义民主政治的生动实践，对人民民主的性质、内涵、目的、特色、评价主体和评价标准进行了深邃思考和系统阐释，创造性地提出了全过程人民民主的重大理念，明确民主是要用来解决人民需要解决的问题的。材料体现了（   ） ①感性认识以理性认识为基础和指导 ②理性认识是对感性认识的概括和提炼 ③从思维具体到思维抽象的认识过程 ④感性认识是达到理性认识的必经阶段 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ C 【解析】①：理性认识以感性认识为基础，故①错误。②④：习近平通过对中国特色民主政治实践的总结和对人民民主的思考，提出了全过程人民民主的重大理念，说明了理性认识是对感性认识的概括和提炼，感性认识是达到理性认识的必经阶段，故②④符合题意。③：材料强调的是感性认识与理性认识的关系，未涉及思维具体到思维抽象的认识过程，故③不符合题意。 3.“望梅