2024届高考作文主题训练：唯才是举

作文主题训练-------唯才是举 1．阅读下面一幅题为“顽疾”的漫画，根据要求写作。 请结合漫画的内容和寓意，以求职者的身份给《人民日报》编辑部写一封信反映情况，申诉理由，呼吁解决问题，体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄个人信息；不少于800字。 2．阅读下面的材料，根据要求写作。 周末，几所学校的同学就“人才观之我见”展开讨论。 甲学校同学说：“东汉末年，曹操采取了‘唯才是举’的用人政策，‘负污辱之名，见笑之行，或不仁不孝而有治国用兵之术’的人都被任用，最终平定了北方。所以我更看重才能。” 乙学校同学说：“魏征劝谏唐太宗要任用有贤德的人，说‘用一贤人，则贤人毕至；用一小人，则小人齐趋’，唐太宗认可并采纳了他的观点，唐朝迎来了贞观之治。所以我更在乎德行。” 而你作为以“卓育英才”为办学理念的树德中学的一名学生，你怎么看？请把你的思考写成一篇议论文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 3．阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：晋国的智宣子想以智瑶为继承人，族人智果说：“他不如智宵。智瑶超越他人的长处有五项，不及人的短处只有一项：英俊高大、精于骑射、才艺双全、能写善辩、坚毅果敢是其长处，但他却很不仁厚。如果立智瑶为继承人，那么智氏宗族一定会灭亡。”后来智氏果然灭亡。 材料二：三国时，曹操曾发布《求贤令》，以“唯才是举”为标准，广揽人才，为自己征讨四方、统一北方创造了有利的条件。 材料三：北宋历史学家司马光认为“才者，德之资也；德者，才之帅也”，用人当先求有德，若才德不能两全，“宁舍才而取德”。 以上材料引发了你怎样的思考？班级计划举行“读史鉴今”读书交流会，围绕上述材料展开讨论，请结合你的感受和思考写一篇发言稿。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 4．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 子曰：“德之不修，学之不讲，是吾忧也。” 曹操唯才是举，只要有治理国家和用兵打仗的本领，哪怕那人背负不好的名声、有过被人耻笑的行为甚至不仁不孝，也予以重用，因而手下谋臣猛将如云。 曾国藩举荐或重用的人才非常多，他选人认为操守最重要，才德不可兼得时以德为重，贪图利益的人不可重用。如举荐江忠源是因为他忠义耿耿；提拔彭玉麟是因为他信用为先；把重金托付给容闳去美国购买机器，是因为他爱国。 以上材料，引发你怎样的感受和思考，请综合材料内容及含意写一篇作文。 注意：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 参考答案： 1．略 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道漫画型任务驱动型作文题。 材料是一则漫画，画面中一个身着连衣裙，脚踩高跟鞋，手握应聘资料的女性，她面前有诸多警示牌，上面是各种应聘条件限制，比如：非985、大学本科、女性、35岁、星座等等，这位女性在面对诸多警示牌时，只能无奈摸摸头。漫画反映出现在就业市场存在的学历歧视、年龄歧视、性别歧视、星座歧视等一系列就业歧视的社会现象。 题目要求完成的写作任务是“结合漫画内容及寓意，以求职者的身份给《人民日报》编辑部写一封信反映情况，诉理由，呼吁解决问题”。题目给定的写作情境是，面对就业歧视这一社会现象，写作身份是求职者，也就是说，作为就业歧视的受害对象，以受害对象的身份来给人民日报写信反映情况，写作面向的对象是人民日报，是官方媒体，写作时用语表达应当合情合理，不可太过绝对或负面。写作时当分析就业歧视现象存在的原因，如：人力资源过剩、用人单位对人才招聘标准有误解等，同时还要提出呼吁，解决问题，比如：为人才提供良好的就业环境，社会共担成本，加强科普宣传，国家出台相应法律法规等。 行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如：我劝天公常抖擞，不拘一格用人才。接下来结合漫画内容例举就业市场中的歧视现象，并指出其弊端，。一来，英雄不问出处，背景普通的求职者中亦有大量人才的存在，用人单位这样一刀切地进行就业歧视，会让他们错失真正的人才，这对用人单位来说也是损失。二来，一个人性的、公平的社会不该如此“势利”，我们应该给各种学历、各种年龄的人以均等的机会。最后发出呼吁，希望各位编辑能够关注这个现象，帮助我们普通求职者做出呼吁，用你们广泛的影响力为我们这些普通百姓说句话。 立意： 1.不拘一格，招贤纳士。 2.英雄不问出处，招聘拒绝歧视。 3.唯才是举，公正地对待每一位求职者。 2．例文： 处世以仁，行事以才，譬如北辰 《贞观政要》有言：“夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”诚如斯言，我们应当以史为鉴、读史明智。 曹操唯才是举，只要人有治