Unit 6 I’m going to study computer science. Section A 1a-1c教学设计2023-2024学年人教版英语八年级上册

5E 教 学 设 计 学校： 设计者： 年级：八年级上册 教学内容：Unit 6 I’m going to study computer science. Section A 1a-1c 教学 目标 知识目标：学习并掌握engineer，doctor等职业词汇 能力目标：学会用be going to 谈论职业梦想及如何实现 情感目标：从学生个人职业梦想出发，引导学生为国家努力实现自己的“中国梦” 教学重点 1.engineer等表示职业的词汇； 2.重点句型：-What do you want to be when you grow up? -I want to be a/ an... -How are you going to do that? -I’m going to ... 教学难点 be going to 的具体用法；职业词汇 学习策略 小组合作 游戏教学 教学环节（5E） 教学内容 教 师 活 动 学生活动 设 计 意 图 Experience (体验) 复习简单的职业类单词 1.播放视频，提问：From the video, what jobs do you know in English? 2.Game 听音频猜测职业 1.观看视频，回答视频中出现了哪些熟悉的职业人群； 2.听音频猜测职业。 1.吸引学生注意力，初步感知本课内容; 2. 复习职业类单词。 Exchange (交流) 1.学习新的职业类词汇(engineer, doctor, pilot... ) 2.对话： -What do you want to be? -I want to be... 1.出示不同职业人员的图片，显示单词卡，教授新单词。并用-What do you want to be?提问，出示句型 -I want to be...引导学生用此句型回答； 2.Game: Quick response (快速反应) 1. 学习新单词，尝试用I want to be...句型回答问题； 2. 看题迅速回答问题。 1. 复习职业类单词；学习新单词及感知新句型； 2.通过游戏加强对职业词汇的记忆与对该职业的理解； 3.利用关键句型自由表达自己的理想职业。 Exercise (操练) Listening 1.播放录音，感知听力内容的大意； 2.出示思维导图并再次播放录音，让学生听出相对应任务； 3.出示思维导图，让学生根据思维导图来描述他们各自想的职业及如何实现自己的职业梦想； 4.依次播放听力，完成对话填空。 1.听录音，选出听力材料的主要内容； 2.听录音，根据思维导图完成各自想的职业及实现自己职业梦想的方式； 3.根据思维导图复述1b内容； 4.听每个对话完成对话填空。 适当将书本练习进行改编，把听力练习设计呈阶梯状的任务型练习，让学生能逐级抓取听力关键部分，培养学生的综合听力能力。 Express (表达) 结合1c练习对话 1.随机选取学生根据相应内容完成师生对话； 2.让学生一对一完成生生之间的对话； 3.组织学生以小组为单位创造性地完成对话练习任务。 1.完成师生之间的对话； 2.完成pair work; 3.以小组为单位，主动表达所学内容，带动小组创造性的完成对话任务。 在此部分，将本课的重点词汇及句型进行分层级设置，让学生在表达过程当中能有话可说，有话能说，有话敢说。营造一个轻松活跃地表达英语的课堂氛围。 Exalt (提升) 情感教育 1.出示“我的未来计划”的思维导图，学生完成计划 2.观看视频并总结 1.根据思维导图思考自己的个人梦想及如何实现并展示； 2.观看视频 1.通过职业谈论个人梦想； 2.由个人梦想延伸到“中国梦”。 板书 Unit 6 I’m going to study computer science. Section A 1a-1c -What do you want to be? -I want to be a/ an... -How are you going to do that? -I’m going to ... 教学反思 本课的重难点基本上都能突破，学生掌握较好。但在experience，exchange两个环节节奏有点快，可在exchange环节渗透本课的关键句型，与单词一起练习，使课堂更加紧凑。也为后面的听力练习做铺垫。听力形式多样，练习充分，但是在express环节因时间限制给学生展示的时间有点