第六单元生物与环境复习教案2022--2023学年八年级生物下册

: 生物与环境的相互作用 首先引导学生说出生物与环境的关系 1.环境影响生物 检查学生复习情况,提问的同时引导让学生举出生物之间关系的实例,尤其是共生、寄生和互助比较容易混淆的关系进行详细讲解。 影响生物生活的环境因素可分为 _和 _。 环境因素 举例 非生物因素 光 朵朵葵花向太阳;春兰秋菊 南橘北枳;人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开 荒漠中植被稀少 空气 人时时刻刻都在呼吸 环境因素 举例 生物因素 种间关系(不同种生物) 螳螂捕蝉,黄雀在后 种豆南山下,草盛豆苗稀 共生 根瘤菌和豆科植物 寄生 猪和猪肉绦虫 生物因素 种内关系(同种生物) 互助 蚂蚁合作搬运食物 斗争 同种植物个体间争夺水、养分、光照 2、生物适应环境 首先提问学生完成学案的情况,然后引导学生举出生物适应环境的实例,老师再在学生举例的基础上进一步举例深化,并告诉学生答题技巧 ①生物的适应性是普遍存在的 现存的每一种生物都具有与其生活环境相适应的_ 和_。 ②生物的适应性是有一定限度的 生物对每一种环境因素都有一定的_, 只有在这个范围内,生物才能存活。 3、 生物影响环境 首先提问学生完成学案的情况,然后引导学生举出生物影响环境的实例,老师再在学生举例的基础上进一步举例深化,并告诉学生答题技巧 生物与环境是一个不可分割的整体。一方面,生物的生命活动依靠环境得到_和_,生物离不开环境;另一方面,生物的生命活动又不断地_着环境的存在状况,_着环境的发展变化。 命题点1 例1.(2021 德州)生物既能适应环境,也能影响环境。下列不能体现生物适应环境的是( ) A.草丛中蝗虫体色是绿色的 B.大雁在越冬区和生殖区之间迁徙 C.肥力充足,小麦生长旺盛 D.北方多种树木入冬会自动落叶 知识点2:生态系统的概念和组成 让学生完成学案的同时,设计中考点播这个环节,重点剖析生产者、消费者、生产者和动物、植物、微生物之间的关系:此处容易错误,并且考试频率较高,故详细讲解。 易错点: (1)生态系统中能量的最终来源不是绿色植物,而是太阳能。 (2)生态系统的组成成分: ①生产者:生产者是生态系统中最基本、最关键的生物成分,主要指绿色植物,还包括一些自养型细菌。 ②消费者:包括各种动物,还包括寄生生活的微生物;相反,有些动物不一定是消费者,如蚯蚓、蜣螂、白蚁、蛆等都属于分解者。 ③分解者:并不是所有的细菌、真菌都属于分解者,腐生生活的细菌、真菌属于分解者 1. 生态系统的概念 在一定的地域内,_与_形成的统一整体。 组成部分 作用 非生物成分 包括_ 为生物提供能量、营养和生存空间 生物成分 主要是绿色植物 进行_,为各种生物提供营养物质和能量,是生态系统中最基本、最关键的生物成分 包括各种动物 直接或间接地以生产者为食。依据食性将动物分为植食性动物、肉食性动物、杂食性动物 腐生细菌和真菌等微生物 将动植物遗体等含有的有机物分解成简单的无机物,归还到无机环境中,促进物质的循环 2、 中考链接: (1)(长沙)“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”。“水稻”和“青蛙”在农田生态系统中分别扮演什么角色?( ) A.生产者、生产者 B.消费者、生产者 C.生产者、分解者 D.生产者、消费者 (2)(济宁)秸秆还田既增加了土壤肥力,又降低了环境污染。你认为秸秆变为肥料过程中起主要作用的是( ) A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.无机环境 知识点3:食物链和食物网 首先检查学生对基础知识的掌握情况,然后让学生到黑板上书写食物链,并且写出各个营养级的名称。为了能够提升学生的应用能力,在此知识点设计了合作交流环节: 合作交流 出示一个复杂的食物网 1.该食物网中有几条食物链 2.猫头鹰位于第几营养级 3.图中只有竞争关系的生物有?既有竞争关系又有捕食关系的有? 让小组之间通过讨论来完成问题,并通过提升练习达到提高学生的综合运用能力 1、食物链 (1)在生态系统内,各种_之间由于_关系而形成的一种联系叫作食物链。 (2)营养级:食物链上的每一个环节,叫作一个_。在这条食物链中,植物是_,为第一营养级;蝗虫是_级消费者,为第二营养级;青蛙是_级消费者,为第三营养级;蛇是_级消费者,为第四营养级;鹰是_级消费者,为第五营养级。 (3)生物富集:在生态系统中,一些有害物质,如铅、汞、铜等重金属和某些杀虫剂,可以通过_在生物体内不断积累,使其浓度随着消费者级别的升高而逐步_的现象。 2.食物网 (1)生态系统中各种_彼此交错连接,就形成了复杂的食物网。 (2)_和_是生态系统的营养结构,生态系统的_和_就是沿着这种渠道进行的。 中考链接: 1.(湖北黄石)下列各项中能正确表示食物链的是( ) A.草 兔 狐 B.泥 小虾 小鱼 大鱼 C.蝉 螳螂 黄雀 D.田鼠 猫头鹰 2.下图为草原生态系统中部