语文语文园地七（教学设计）统编版语文二年级上册

语文园地 教学目标 1．认识“滩、椰”等9个生字，结合生活经历，借助想象，感受四组词语所呈现的不同地貌和相应的自然风光。 2．复习部首查字法，学习独体字查首笔画的查字典方法；积累描写天气景象的8个四字词语，结合生活体会词语的意思；从语言、动作中感受雾、风的淘气，体会句子的有趣。 3．学习观察图片，展开想象写故事。 4．展示交流改正错别字的方法，复习巩固易错字和易混淆的字。 5．背诵民谣《数九歌》，读懂其中蕴含的气候知识，感受民俗文化。 6．阅读绕口令《分不清是鸭还是霞》，感受绕口令的情趣，激发阅读绕口令的兴趣。 教学重难点 学习观察图片，展开想象写故事 课时安排 3课时。 第1课时 1．认识“滩、椰”等9个生字。结合生活经历，借助想象，感受四组词语所呈现的不同地貌和相应的自然风光。 2．学习用部首查字法查找独体字。 3．积累描写天气的8个四字词语，结合生活体会词语的意思，并尝试运用一两个词语。 4．从语言、动作中感受雾、风的淘气，体会句子的有趣。 课件、词语卡片、图片、字典。 学科网（北京）股份有限公司 一、“识字加油站”的教学 1．学生活动：我想带你去旅行。 （1）创设情境：（伴随轻松愉悦的乐曲）今天的语文课上，老师要带领同学们到祖国的天北去旅行。 （2）课件出示海滩、沙漠、高原、悬崖四幅图和词语卡片，引导学生说一说自己最想去哪旅行。请学生把相应的词语卡片粘贴在黑板上，并领读词语。 （3）提示：课前老师请同学们搜集了图片，并制作了词语卡片。看着图片，把词语读给桌听。 （4）交流：在认读词语卡片的时候，有哪些字不好读，不好记？你有什么识记生字的好方法要和同学们交流？ 交流重点： ①字音方面： “椰”的拼音是整体认读音节。 “骆、驼”的拼音都是三拼音节，在词语“骆驼”中“驼”读作轻声。 ②字形方面： “骏、骆、驼”都有马字旁。马字旁的字表示与马有关或是与马相类似的动物。“骏”是形声字，本义是良马、好马。 “椰”可以联系生活实际，如结合椰奶、椰汁、椰子糖等事物进行记忆。 （5）小组合作制作旅行海报。 小组合作将图片和词语卡片贴在海报纸上，说说为什么要到这里旅行。 预设：来到美丽的海滩，你会看到高大的椰树，会捡到各种各样的贝壳。 （6）小组展示。将各组制作的旅行海报贴在黑板上，每组选一名同学当小老师领读海报上的词语，另一名同学介绍海报美景的内容。 （7）教师出示要求会认的生字。指名认读，读对了的同学获得“旅行者”卡片，下课后可以给自己最喜欢的旅行海报投票。 2．认读词语，发现规律。 （1）课件出示“识字加油站”中的12个词语，检验识字效果。 （2）师生配合读词，教师读每行第一个词，男生读每行第二个词，女生读每行第三个词。 提问：你发现老师读的词和你们读的词之间有什么关系吗？ 预设：第一个词为地点，第二个词是这里生长的植物，第三个词是这里的动物。 学科网（北京）股份有限公司 （3）实践运用：你能像书上这样说一组词语吗？ 草原 森林 二、“字词句运用”的教学 1．学习用部首查字法查找独体字。 （1）回忆部首查字法的四个步骤。 课件出示： 定部首，数笔画，部首目录找到它； 部首外有几画，检字表中找门牌； 按页码，快快翻，找到正门找到家； 看拼音，读准音，认识生字，记住形。 （2）出示“亏、申、丹”3个字的字形，学生按照四步法尝试查字典。 预设：学生不能确定部首，无法查字典。 （3）播放微课，讲解独体字的查字方法。 微课说明：同学们，“亏”是个独体字，我们不能按照之前学习的四步查字法来查字典了，怎么办呢？我们把它的第一笔当作部首。这个字的第一笔是横，现在我们把字典翻到“一部”，在“二画”中找到这个字，翻到相应的页码就知道这个字念kuī。 （4）提问：学习了微课，你能编一句小口诀，记住独体字查字典的方法吗？可以和同桌进行交流。 口诀总结方法：要查独体字，一般查首笔。 （5）学生尝试独立查“申、丹”。有困难的学生可以先说一说，这2个字的第一笔分别是什么。 （6）课件出示“义、肉”，组织学生进行查字典比赛。 2．学生活动：小小气象播报员。 （1）谈话引人：每天早晨起床，我们都要先看看外面的天气，是晴空万里，还是阴雨绵绵，或是风雪交加。今天就请同学们来当小小气象播报员，一起来读词语，说气象。 （2）根据画面猜词语。 分别出示词语“云雾缭绕、冰天雪地、鹅毛大雪、风雪交加、闪雪鸣”对应的图片，学生根据图片猜词语，教师出示词语。 （3）根据词语，描绘场景。 出示词语：云开雾散、微风习习、寒风刺骨。启发思考：读一读这些词语，你又想到生活中怎样的画面呢？ （4）同桌互读词语卡片。 （5）气象播报员播报天气。如： 、早晨山间云雾缭绕，中午太阳露出了笑脸，现在 冬天的哈尔滨冰天雪地，经常 。 要下雨了，天空中 。 3．比较句子，学习表达。 （1）课件