18刘胡兰（教学设计）-统编版语文二年级上册

教学目标 1．认识“刘、兰”等10个生字，读准多音字“血”，会写“刘，民”等8个字，会写“年轻，村子”等5个词语。 2．能正确、流利地朗读课文。 3．能联系上下文理解“收买、威胁、牺牲”等词语的意思。 4．了解故事内容，结合具体语句体会刘胡兰的英勇不屈。 教学重难点 朗读课文，懂得为什么刘胡兰面对敌人毫不屈服。 课时安排 2课时。 第1课时 1．认识“刘、兰”等10个生字，读准多音字“血”，会写“刘、民、反、村、被”5个字。 2．朗读课文，了解刘胡兰牺牲的英雄事迹。 3．学习课文第1自然段。 一、谈话导入，引入新课 1．播放影片《刘胡兰》片段，学生看后谈感受。 教师引入：这节课我们一同学习英雄刘胡兰的故事。 板书课题“刘胡兰”。 提问：你有什么好方法记住“刘”和“兰”这两个字吗？ （1）记住汉字 的方法。 预设1：“刘”是一个姓氏，班级中就有这个姓氏的同学。还可以用“文＋刂”的方法记住这个字。 预设2：“刘”这个字，左边“文”，右边“刂”，真是能文能武。我还在书里读过一些姓“刘”的历史人物的故事，比如刘备、刘邦。 （2）记住汉字“兰”的方法。 预设：“兰”可以用加一加的方法识记-”＋“三”，或用减一减的方法识记-“羊”-“｜”。“兰”可以组词“兰花、兰草”。 出示一组兰花和兰草的图片，教师指导：“兰”是一种香草，有清幽的香气。在我国古代传统中，梅、兰、竹、菊被称为“四君子”。 2．指导书写“刘”。 （1）教师范写“刘”，提示书写要点：左宽右窄，左边“文”的最后一笔捺变点，右边的竖钩起笔要高于左边的点。 （2）学生观察、练写、展评。 3．启发激趣：看了电影片段，又读了课题，你们想了解什么？ 预设1：刘胡兰为什么被捕了？ 预设2：刘胡兰最后怎么样了？ 二、朗读课文，初步感知课文内容 1．学生自由读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍，并标上自然段的序号。 2．检查朗读，读准字音。 （1）指导读好多音字“血”。 课件出示词语，让学生根据语境给“血”字注音。 鲜血直流（）血淋淋（）烈士的鲜血（） 指导：“血”有 xuè 和xiě两个读音，两个音表示的意思相同。“血（xiě）”一般用于口语，可以组词“出血、验血”等；其他情况下的“血”都读xuè。 （2）指导读好词语。 学科网（北京）股份有限公司 设计意图 学习中学生能提出问题，通过借助重点词句的方法，理解课文内容，解决自己的疑问，深化感悟。 3．启发思考：你读懂了什么，还有什么不懂的？ 预设1：读懂了刘胡兰被捕是因为叛徒的出卖。 预设2：不懂什么是“叛徒”，什么是“反动派”。 提示方法：同学们不仅会读课文，还能提出自己不懂的问题，有学有思，才是会学习。 4．理解句子： （1）引导学生联系上下文，理解句子。 教师和学生用手势做“包围”状，结合前面讲的刘胡兰的故事，让学生知道“云周西村”是刘胡兰的家乡，“包围云周西村”说明刘胡兰处境很危险。 学生小组内讨论交流不理解的词语，教师相机点拨。 讲解：“反动派”一词可以联系学过的词语“敌人”来理解，是指那些与人民群众为敌、想杀害共产党人的人。“叛徒”在课文中指的是背叛共产党的人，“出卖”在课文中指叛徒把刘胡兰是共产党人的消息告诉了敌人。 （2）启发思考：结合课文想象一下，叛徒叛变革命的后果是什么？ 预设：出卖战友，会引起更多的流血牺牲。 预设：出卖共产党的机密，造成重大损失。 （3）学生结合刚才画出的词语，再读第1自然段。 指名读，读后说说自己的感受。 四、练写“被、民、反、村” 1．练写“被”字。 （1）出示字卡“被”，教师范写，提示书写要点：左半部分要写紧凑，“衤”不要写成“礻”，最后一笔点要托起撇；右半部分要写舒展，“皮”的第一笔是横钩，第二笔是竖撇，第三笔是竖。 （2）学生描红，展评，再练写。 2．练写“民、反、村”。 （1）出示字卡“民、反、村”，引导学生观察字形，注意结构和关键笔画，同桌讨论。 （2）师生交流书写要点：“民”的第一笔是横折，上面的部分 学科网（北京）股份有限公司 的点和“寸”的点互相避让。 （3）学生描红，练写，教师巡视指导，学生结合评价改进，再练写。 第2课时 1．会写“关、道、兵”3个字。 2．能正确、流利地朗读课文。 3．深刻感悟刘胡兰毫不屈服的革命精神。 一、复习导人，开始新课学习 回顾课文内容：通过上节课的学习，你知道刘胡兰是因为什么被捕的吗？同桌互相说一说。 过渡：被捕后的刘胡兰经历了什么？她是怎么做的？这节课，我们继续通过读课文，找重点词句，试着来解决这个问题。 二、细读课文第2-3自然段，了解刘胡兰的英勇不屈 1．学生自由读第2-3自然段。 （1）出示自学提示： ①从哪些地方可以看出刘胡兰在敌人面前毫不屈服？把找到的句子用横线画出来。 ②敌人面对毫不屈服的刘胡兰是怎样说，怎样做的？用波浪