语文园地五（教学设计）统编版语文二年级上册

语文园地 教学目标 1．认识“锋、蜜”等9个生字；能说出自己根据字形特点猜出汉字意思的方法。 2．积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语的意思。 3．能仿照例句，把句子写具体。 4．了解汉字“左短右长”“左长右短”的间架结构，在田字格中练习书写。 5．朗读和背诵古诗《江雪》。 6．阅读《刻舟求剑》，体会故事的寓意，和同学交流阅读后的感受。 教学重难点 能仿照例句，把句子写具体 课时安排 3课时。 第1课时 1．认识“锋、蜜”等9个生字；能说出自己根据字形特点猜出汉字意思的方法。 2．积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语的意思。 3．能仿照例句，把句子写具体。 课件。 一、谈话导入 激趣：同学们，在探索语文世界的过程中，我们都是勤劳的小蜜蜂，吮吸着语言文字的精华，酿出最香甜的蜜汁。今天，让我们走入《语文园地五》，到语文百花园中去探索和发现吧！ 学科网（北京）股份有限公司 二、探秘识字园，巧辨形近字-“识字加油站” 1．激趣：首先，让我们来到识字园，探寻花朵上的奥秘。通往识字园有两条小路，你想选择哪条小路进园参观呢？边走边读一读小路上的字，想一想这两条小路的奇妙之处。 屏幕出示由带有提手旁和口字旁的字组成的两条小路： 2．学生任选一条小路，读字串，交流发现：第一条小路上的字都是提手旁，都与手的动作有关；第二条小路上的字都是口字旁，都与口有关。可以借助偏旁猜出汉字表示的意思。 3．学习第一组词语。 （1）引导：让我们走入识字园，一起赏花吧！我们一起帮助美丽的花朵找朋友，根据字形特点将花朵上的字连一连。 （2）学生尝试独立填写，并汇报交流。 预设： ①“峰”是山字旁，和山有关，所以是“山峰”。 ②“蜂”是虫字旁，和昆虫有关，所以是“蜜蜂”。 ③“锋”是金字旁，和金属有关，所以是“刀锋”。 （3）小结：根据偏旁猜测字的意思，是一种很好的方法，能帮助我们区分字形相近的字。 4．学习第二、三组词语。 （1）出示第二、三组词语，让学生观察后提示：我们在填写时还要把字和词语的意思联系起来思考，你能试着把这两组花朵上的字填到相应的括号里吗？学生试填、汇报。 （2）教师结合重点，提问： ①“开幕”的“幕”为什么选巾字底的“幕”？ 学科网（北京）股份有限公司 ②“爱慕”的“慕”下面部件是什么意思？ 预设：“小”为“心”字的变形，“慕”有敬仰、依恋的意思。 ③“抄”与“炒”如何区分？ 预设：“抄”与“手”有关，强调手上的动作；“炒”，偏旁为“火”，多指把东西放在锅里搅拌弄熟。 （3）引导发现：根据这三组字的偏旁可以了解字义，再看看它们的读音，你有什么发现？ 预设：前两组字偏旁不同，但读音相同；最后一组字音节相同，声调不同。 （4）出示识字表，再次认读9个生字。 5．引导拓展：识字园中真热闹，我们都有新的发现。让我们一起在识字园中栽种更多的花朵吧！请从学过的字中找出有相同部件的字，并说说自己是如何区分的。 预设： 6．小结：我们在识字园的收获可真大！探索了形近字的奥秘，找到了区分形近字的方法。老师把大家的学习发现放在了儿歌里，一起读一读。 设计意图 设计有趣的探秘情境，让学生在学习中经历“回顾一发现一运 用一总结一积累”的过程，在主动建构中进一步理解形声字偏旁表义的特点并学会选择运用。 识字园中巧探秘，形近字形比一比。 先把偏旁来观察，判断字义很容易。 组词选字想词义，借助形旁来表义。 细心观察会思考，区分辨别没问题。 三、漫步词语园，积累活运用-“字词句运用” 过渡：让我们继续走入百花园的下一站-词语园。 学科网（北京）股份有限公司 1．积累关于“言语”的何语。 （1）教师激趣，寻找相同点：请你仔细观察每朵花上的词语，试着读一读，我一找它们有么共同之处。 出示： 预设：这些词语都包含汉字“言”和“语”，意思都和言语活动有关。 （2）玩“小蜜蜂采花蜜”猜词游戏，理解词语意思。 教师说词语的意思，学生猜一猜是哪个词语，猜对即可采下相应的花朵。 预设： 不说话，闷声不响。（不言不语） 豪迈雄壮的语言。（豪言壮语） 几句话，话很少。（三言两语） 平时说话不多。（少言寡语） 说的话像蜜糖一样甜。（甜言蜜语） 自己跟自己说话。（自言自语） 千句话万句话；形容话很多。（千言万语） 个别词句，片段的话语。（只言片语） （3）小挑战，快速记忆词语：比一比，看看谁一分钟内记住的词语最多。 （4）巧运用：在语境中准确使用词语。 出示： 狐狸用（）骗到了乌鸦嘴里的肉。 小明平日里（），今天在课堂上却积极表达，让大家刮目相看。 “为中华之崛起而读书。”周恩来在少年时期便立下了（）。 我终于和分别多年的好朋友重聚了，我们有很多话要说，但（），却不知从何说起。 （5）小结：词语学习，要注重积累，更要灵活运用。 2．仿照例句，把句子说具体。 （1）过渡引导：在词语园中，有一棵葱