Module1（教学设计）外研版（三起）英语四年级下册

大概念引领下的单元教学设计表 基本信息： 学科：英语 适用年级： 四下 设计者： 单元标题： M1 节数：2课时 课时标题 M1U1.She's a nice teacher. M1U2.He's cool. 单元概述（包括单元背景）： 本模块的教学内容是描述人物的性格特征。 第一单元的课文情境是熊猫Panpan介绍他的好朋友的性格特征。 第二单元的课文情境是熊猫Panpan介绍自己的亲朋好友。 通过熊猫的介绍，学生可以进一步熟悉英语中家庭成员的称谓语，并巩固本模块所学描述人物性格特征的形容词。 教学重点： 1.全体学生能运用重点句型This is….She’s/He’s+abj. This is my…. She’s/He’s a….介绍亲朋好友的性格特征及职业。 2.运用所学句型进行日常交际对话。 3.培养学生敢于开口说英语，积极参加课堂活动的能力。 学习目标： 单元课程标准： 能在日常生活交际中交流简单的信息，敢于表达，善于观察。 在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。 对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。 单元基本概念： 语言结构、表达、运用 单元学科核心素养： 1.语言能力：准确读出重点单词，能朗读课文，初步达到语调达意，能够用This is….She's….This is my….She's/He's a….介绍人物性格特征。 2.文化意识：理解形容词的用法。 3.思维品质：能够尝试运用思维导图归纳总结课文。 4.学习能力：能对所学的重点单词、句型举一反三。 单元概念（基本理解）（学生将理解什么）： 1. 形容词描述人物性格特征。 2.句型为交流服务，运用到日常交际对话，表达观点。 内容学习标准（认知）：学生将知道什么 1.全体学生能听懂： This is….She's…. This is my….She's/He's a….句型 2.全体学生能说： This is….She's…. This is my….She's/He's a…. 3.全体学生能认读： nice,clever,answer,call,bad,cool,aunt,uncle,big,little 4.全体学生能运用： This is….She's…. This is my….She's/He's a….句型 课程素养学习标准（实践）：学生将会做什么 1.能在情境中运用This is….She's…. This is my….She's/He's a….句型描述人物性格特征。 2.全体学生能运用：This is….She's…. This is my….She's/He's a…. 评估： 表现性任务 我们每个人都有一个温暖的大家庭，你想为同学们介绍一下你的家人吗？让我们画一张Family tree并跟同学们一起分享吧。 要求： 1.使用“This is my….介绍家人。 2.使用She’s/He’s a….介绍家人的职业。 3.使用She’s/He’s….家人的性格特征。 其他评估与自我评估 1.能够正确运用This is….She's…. This is my….She's/He's a….句型 2.能够根据提供的关键词和语句，搭建框架，介人物的性格特征。 其它证据： 学生的自我评价和反馈： 大概念引领下的单元教学设计表 基本信息： 学科： 英语 适用年级：四 设计者： 课时标题： U1 She’s a nice teacher. 课时编号： 课时时长： 40分钟 学习目标： 课时基本概念： 结构、含义、表达、运用 课时学科核心素养： 1. 语言能力：全体学生能听懂并运用This is ….She’s/He’s…. This is my….She’s/He’s my….介绍人物性格特征。 2. 文化意识：理解英语中形容词的用法。 3. 思维品质: 归纳总结形容词的用法 4. 学习能力：运用This is ….She’s/He’s…. This is my….She’s/He’s my….句型介绍人物性格特征。 学情 分析 已有知识：学生通过三年级的学习，已学会用This is….句型对人物进行介绍，且能运用She's/He's a…句型介绍职业。 理解障碍：学生对形容词的具体用法仍存在疑惑。 课时概念(基本理解)：（学生将理解什么） 1.This is….She’s/He’s….介绍并描述人物性格特征。 2.交流时使用规范的语调与人沟通，并能借助图片或思维导图表达观点。 3.体会语言的魅力，喜欢用英语进行交流。 核心问题：学生将探究什么道理，或引导问题：学生将完成什么任务 How can we use abjective