第15课《诫子书》课件（共54页）2023-2024学年统编版语文七年级上册

诸葛亮 子 诫 书 导入 “丞相名垂汉简青，书台犹在谁复登”“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，千古良相诸葛亮不但是陆游、文天祥笔下的精英忠魂，更是后人眼中智慧的化身。 他一生立志“匡复汉室，还于旧都”，为此呕心沥血、披肝沥胆、鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊明志、宁静致远的高风亮节言传身教、惠及子女。“ 一纸诫子书， 千载为父情”，今天我们一起走进诸葛亮，共同赏析他流传百世的千古家训《诫子书》，聆听他对子女对后人修身养德治学的谆谆箴言。 2 学习目标 Contents 1 2 3 1、诵读课文，掌握关键词句，理解文章内容。 2、精读课文，体会作者情感，把握文章主旨。 3、研读课文，赏析精彩妙点，积累名言警句。 3 诸葛亮（181年－234年10月8日），字孔明，号卧龙，徐州琅琊阳都（今山东临沂市沂南南）人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家。死后追谥忠武侯;其散文代表作有《出师表》、《诫子书》等。于建兴十二年（234年）在五丈原（今宝鸡岐山境内）逝世。 作品简介 4 诸葛亮在政治、军事上计谋超群，对后代的教育问题也十分重视。诸葛亮病逝五丈原军中的前夕，还写信给诸葛瑾：“瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。”同时写下了流传百世的《诫子书》。他在《诫子书》中告诫儿子，“静以修身，俭以养德”，淡泊明志，宁静致远，学以广才，励精治性，珍惜光阴，务求“接世”。30年后，邓艾率魏军攻蜀，兵至绵竹，诸葛瞻拒不接受邓艾的高官诱降，英勇战死，时年37岁。其子诸葛尚一同战死，时年16岁。《诫子书》中关于道德、修养、教育方法的至理名言，影响着近二千年来诸葛家后裔的持续发展和我国有志青年积极进取。 写作背景 5 解题 “诫”：告诫、劝勉；“子”：一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻； “书”，书信，是古代一种应用性文体。 “诫子书”，即作者诸葛亮写给儿子，旨在告诫、劝勉的书信。标题点明了文章的主要内容，简洁明了。 诫子书 夫（fú）君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 7 诫子书 夫/君子之行,静/以修身,俭/以养德。非淡泊/无以明志,非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也。非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及！ 疏通文意 夫君子之行，静以修身，俭以养德。 君子的行为操守，依靠屏除杂念和干扰来修身养性，以节俭来培养品德。 夫：助词，用于句首表示发端，不译 君子：品德高尚的人。 静：屏除杂念和干扰，宁静专一。 以：连词，表示后者是前者的目的 开篇明确提出修身养德的要求，指出修身养德的具体途径(方法)——“静”“俭”。 “静以修身”强调内心宁静对个人品德修养的重要作用; “俭以养德”强调物质生活的低要求对个人品德修炼的关键性作用。 句子品析 夫君子之行，静以修身，俭以养德。 11 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 不淡泊名利就不能明确自己的志向，不宁静专一就无法达到远大目标。 淡泊：内心恬淡，不慕名利 无以：没有什么可以拿来，没办法 明志：明确志向。明，明确、坚定。 宁静：宁静专一，指集中精力 致远：达到远大目标。致，达到。 “非淡泊无以明志,非宁静无以致远” 运用双重否定句，强调“淡泊”“宁静”的重要性。 “淡泊”,指不为名利所动,能安贫乐道,守道不移； “宁静”则指心情安字,内心澄净。 不受世俗的影响，淡泊宁静中方能明确内心真实所想,才会坚定自己的志向,进而实现自己的远大抱负。这句话既是诸葛亮一生经历的总结,更是对他儿子的要求。在这里诸葛亮用的是“双重否定”的句式,以强烈而委婉的语气表现了他对儿子的教诲与无限的期望。 所以“淡泊”“宁静”是“明志”的前提。 品析句子 夫学须静也，才须学也。 非学无以广才，非志无以成学。 学习必须宁静专一，而才干来自于学习。 不学习就无法增长才干，不立志就无法学有所成。 广：增长 志：立志 先正面后反面论述：要想增长才干必须学习，而学习必须“静”；要想“成学”必须立志，而“静”是“明志”的前提。由此可见，“静”是“学”“ 才”“志”的前提。 将明志、学习、成才三者紧密联系在一起，告诫儿子要志存高远，勤学成才。 句子品读 夫学须静也，才须学也，（正面） 非学无以广才，非志无以成学。（反面） “静”与“学”“才”“志”有怎样的关系？ 15 淫慢则不能励精，险躁