11 葡萄沟（教学设计）统编版语文二年级上册

教学目标 1.认识“沟、产”等14个生字,读准多音字“好、干、分”,会写“产、份”等10个字,会写“出产、水果”等12个词语。 2.能正确、流利地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情,产生对葡萄沟的向往之情。 3.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思;能够将句子说具体、说完整。 4.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。 教学重难点 能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的,产生对葡萄沟的向往之情。 课时安排 2课时。 第1课时 1.认识“沟、产、份、枝、搭、淡、够”7个字,读准多音字“好”,会写“产、份、坡、枝、起”5个字。 2.正确朗读课文。学习第一、二自然段,知道葡萄沟的位置,感受葡萄沟的葡萄品种很多。 3.联系上下文,理解“五光十色”等词语的意思。 一、导人新课,齐读课题 1.教师出示葡萄的图片,谈话:同学们喜欢吃这种水果吗?在我们国家有一个盛产葡 学科网(北京)股份有限公司 萄的地方,它就是我国新疆吐鲁番的葡萄沟。 2.板书课题,学生齐读课题。 3.引导学生认识“沟”字。讲解字义:与水有关,指人工挖掘的水道或一般的水道。引导组词:水沟、河沟、山沟等。 提问:为什么这里叫“葡萄沟”呢?预设:因为这里盛产葡萄。 4.导入新课:这节课,让我们一起走进这个盛产葡萄的好地方。 二、初读课文,了解课文主要内容 1.范读课文。要求:一边听读,一边把要求会认的字圈出来,再听准长句子的停顿。 2.出示字卡,请学生找一找哪些生字是刚才圈画的字,把它们贴在黑板上。 3.学生自由读课文。要求:把字音读正确,特别是本课要求认识的字。 4.分自然段读课文。提示: (1)课文哪个部分写了葡萄沟出产的各种水果呢?(第一自然段)我们一起来读读这个部分。 (2)课文哪个部分写了葡萄沟的葡萄成熟时的景象?(第二自然段)我们一起来读读这个部分。 (3)课文哪个部分写了葡萄干的制作过程?(第三自然段)我们一起来读读这个部分。 5.学生交流课文的主要内容,教师归纳:课文介绍了葡萄沟是个好地方,那里出产水果,其中葡萄品种多、颜色鲜、味道甜、产量高,制成的葡萄干很有名。 三、学习第一自然段,了解这里为什么叫葡萄沟 1.指名读第一自然段,教师相机纠错或范读。 2.出示句子:新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟,那里出产水果。指名朗读,再齐读。学习“产、份”2个生字。 (1)读准词语“出产”,用“产”组词:生产、产生、盛产。 (2)提问:读了这句话,你知道了什么?预设:知道了葡萄沟在什么地方,那里出产什么。 (3)出示地图,请学生找一找新疆在哪里,引导学生了解吐鲁番的位置。 3.出示句子:五月有桑葚,六月有杏子、无花果,到了七月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。指导学生读准句子。 (1)提问:这句话写了什么?(葡萄沟这个地方出产的水果很多) (2)课件出示词语“月份”,引导学生读词语,注意读准“份”的读音,再用“份”组词(省份、年份、一份)。 (3)出示句子中提到的水果的图片,引导学生结合图片认识这些水果,感受葡萄沟是 学科网(北京)股份有限公司 个好地方。 引导学生感受:那么多水果都很美味,但是葡萄仍然是人们最喜爱的水果,葡萄对这里的人们非常重要,也是这个地方叫“葡萄沟”的重要原因。 4.小结:这一段向我们介绍了葡萄沟的位置,告诉我们葡萄沟出产很多水果。(板书:位置、水果) 5.指导学生朗读第一自然段:注意“杏子、无花果”中间的停顿,尤其要读好“人们最喜爱的葡萄成熟了”这一处,“最喜爱的葡萄”要重读,“成熟了”语调要上扬,充满喜悦之情。 四、学习第二自然段,了解葡萄的样子 1.指名读第二自然段,教师相机纠错或范读。 2.请学生数一数这一段一共有几句话,再想一想每一句分别写了什么。 预设:四句话分别写了葡萄种在哪里,葡萄的枝叶长什么样子,成熟的葡萄是什么样子的,这里的老乡热情好客。 3.学生齐读第一句,说一说读懂了什么。预设:读懂了葡萄种在什么地方。 4.出示第二句,指导学生读准句子。 (1)指导学生利用形声字的构字规律识记“枝、搭”两个生字,读准“枝叶、搭起”两个词语。 (2)出示图片,引导学生结合图片理解“茂密的枝叶”“一个个绿色的凉棚”,引导学生表达:你仿佛看到了怎样的画面?你的感受怎样?指导学生把话说具体、说完整。 5.出示第三句,指名读句子。 (1)指导学生认识“淡”字,讲解:“淡绿”就是颜色比较浅的绿色,与“淡”相反的词是“浓”或“深”。出示深浅不同的绿色的图片,引导学生观察哪种绿色比较淡,哪种绿色比较深,理解词语意思。 (2)出示“一大串一大串的葡萄”的图片,引导学生看图片理解“一大串一大串”的意思。 课件出示补充词组练习:一串()。预设:一串香蕉、一 设计意图 结合二年级学生语文学习的基础和思维发展的特点,联系上下文和利用图片是常用的理解词语的方法。 学科网