3 拍手歌（教学设计）统编版语文二年级上册

3 拍手歌 教学目标 1.认识“世、界”等14个生字,了解“隹、鸟”偏旁表义的特点,会写“歌、写”等10个字,会写“写字、丛林”等6个词语。 2.能正确、流利地朗读儿歌,读出儿歌的节奏,体验儿歌带来的快乐。 3.感受动物生活的自由、快乐,产生保护动物的意识。 教学重难点 1.朗诵儿歌。 2.了解“隹、鸟”偏旁表义的特点,用部件归类法识字。 教学准备 带有拼音的生字卡片、词语卡片、多媒体课件。 课时安排 2课时。 第1课时 1.认识“世、界、孔、雀、锦、雄、鹰、翔、雁”9个生字,会写“歌、熊、猫、朋、友”5个字,会写“熊猫、朋友”2个词语。 2.能正确、流利地朗读第一至四小节儿歌,读出儿歌的节奏,体验儿歌带来的快乐。 带有拼音的生字卡片、多媒体课件。 学科网(北京)股份有限公司 一、听歌曲,开始儿歌学习,练写“歌” 1.儿歌导入。 播放《幸福拍手歌》。过渡:今天,老师给同学们带来了一首儿歌,请同学们听歌曲,一边听一边想:这首儿歌的歌名叫什么? 预设1:(学生知道歌名)你们知道的真多。 预设2:(学生不知道歌名)这首儿歌叫作《幸福拍手歌》。 2.导入课题:这节课,我们来学习《拍手歌》,板书课题,学生齐读课题。 3.指导书写“歌”。 (1)引导学生观察字形:拍手歌的“歌”是在“哥哥”的“哥”右边加了一个“欠”。 (2)一边范写,一边提示书写要点:“歌”字左右结构,左右宽窄相当,左边“哥”上面的“可”去钩,两个“口”垂直对齐,“欠”首撇略高,“人”字的撇起笔横中线,伸向“哥”。 (3)学生练写,展评,再练写。 4.解读课题:拍手歌是一种可以一边拍手一边朗读的儿歌。今天,我们就来一起做拍手歌游戏,一起读一读这首儿歌。 二、初读儿歌,整体感知 1.出示学习指南: (1)自由读课文,圈画生字,读准字音。 (2)数一数儿歌有几个小节。 (3)读完这首《拍手歌》有什么发现? 2.学生交流汇报,教师相机指导。 预设:儿歌共十个小节,按从“你拍一”到“你拍十”的顺序排列。每一句结构相同、节奏相同。第二至七小节中都有动物名称。 三、学习第一至四小节,结合插图识字学词 1.学习第一小节,认识“世界”。 (1)出示第一小节,学生朗读。 (2)交流:“世界”是什么地方?(指地球上所有地方) (3)学生拼读“世界”。提醒:“世”是整体认读音节,不能拼读。 设计意图 在识字教学中引导学生借助课文插图理解词义,做到借助偏旁推测字义,提高部件归类识字的能力,激发学生对汉字的探究兴趣。 (4)学生开火车拼读“世界”。 2.学习第二至四小节,认识“雀、锦、雄、鹰、雁”。 (1)交流:动物世界很奇妙,同学们刚才发现第二至七小节中都有动物名称,请你读一读第二至四小节,圈画出动物名称。 (2)出示动物名称词语卡片:孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群。(教学时贴在黑板上,一直到下课取下) (3)学生拼读词语。提醒:“雄”是三拼音节,“鹰”是整体认读音节。 (4)学生领读词语。提醒:如果他读对了,大家和他一起读,如果他读的不对,大家帮他指正后,再齐读。学生开火车读词语。 (5)学习第二小节。请学生看插图,想一想:为什么说“孔雀锦鸡是伙伴”呢?预设:孔雀和锦鸡外形相似,颜色都艳丽,尾巴都特别长。 交流:“锦”,原来是指有彩色花纹的丝织品,如“锦缎”,后来逐渐表示色彩艳丽的意思,儿歌中的“锦鸡”,就是因为它的羽毛色彩艳丽,所以才叫“锦鸡”。 (6)学习第三小节。请学生看插图,提问:这4种动物中哪一种没有在插图中出现?(雄鹰)出示“雄鹰”图片。 学习“翔”字。学生拼读词语“飞翔”。点拨:翔,形声字,“羽”提示字义,“羊”提示读音。本义是指鸟儿翅膀平直不动盘旋地飞。 (7)学习第四小节。请学生看插图,说一说:天空雁群会写什么字?学生结合自己的生活经验,交流自己的发现。 四、玩拍手歌游戏,练读第一至四小节儿歌 1.课件出示第一至四小节儿歌,学生朗读,教师指导。 点拨:“你拍二,我拍二,孔雀锦鸡是伙伴”,“伙伴”要读成儿化韵“hu b nr”,读起来就更有味道了。 078 统编小学语文教科书 教学设计与指导 二年级上册 2.拍手朗读:哪组同学能做拍手歌游戏读一读这四小节儿歌?078 统编小学语文教科书 教学设计与指导 二年级上册 学科网(北京)股份有限公司 点拨:做拍手歌游戏时两个人面对面坐着,两只手先在胸前拍一下,然后拍对方的手,同时读着儿歌。 3.教师与学生示范拍手朗读。 点拨:朗读儿歌时可以结合语句加一些动作,如,在朗读“天空雁群会写字”时,可以把左手掌朝上,右手食指做在左手掌上面写字的姿势。(可以边讲解边与前排学生合作示范) 4.同桌之间练习拍手朗读,教师巡视,随机指导。 5.同桌之间展示拍手朗读。提醒:注意朗读的节奏。 6.引导学生齐读:我们一起做拍手歌游戏读一读这四小节儿歌。 7.小结: